【摘要】： 本文以軍事院校合訓(xùn)學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練階段體能訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析入手,采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、測量觀察法、特爾菲法(Delphi法)、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對08級合訓(xùn)學(xué)員在入學(xué)入伍階段的體能訓(xùn)練效果及影響因素進(jìn)行調(diào)查和研究,找出了影響體能訓(xùn)練效果的主要原因,并提出和實施了相應(yīng)的干預(yù)策略。 經(jīng)過分析得出,08級合訓(xùn)學(xué)員入伍前多數(shù)沒有參加過系統(tǒng)的體育鍛煉,對體育不感興趣、主觀運動體驗痛苦人數(shù)較多,多數(shù)學(xué)員對軍事體育運動常識不太了解。學(xué)員主觀因素對體能訓(xùn)練效果有一定影響。08級合訓(xùn)學(xué)員體能體質(zhì)水平較弱,軍政強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束時體能訓(xùn)練水平提高幅度較大。拉練過程中,因體力較好掉隊的人數(shù)明顯比06、07級減少,但仍與學(xué)院要求和新《軍標(biāo)》規(guī)定有一定的差距,部分學(xué)員有畏難、厭訓(xùn)情緒,甚至個別學(xué)員有退學(xué)的想法。多數(shù)學(xué)員有積極的訓(xùn)練動機(jī),相當(dāng)人數(shù)的學(xué)員現(xiàn)實需要的動機(jī)較濃。體能訓(xùn)練強(qiáng)迫性參與,使得學(xué)員訓(xùn)練的愉悅感不強(qiáng),總體訓(xùn)練過程較為枯燥。客觀因素是訓(xùn)練目的應(yīng)試意識較強(qiáng),使得訓(xùn)練內(nèi)容和手段單調(diào)。訓(xùn)練場地和組訓(xùn)因素對學(xué)員造成的傷病影響學(xué)員參加訓(xùn)練；課余訓(xùn)練時間貫徹不夠、學(xué)員隊干部管理能力、訓(xùn)練場地?fù)頂D器材較為匱乏對體能訓(xùn)練效果影響較大。干部認(rèn)為生源入學(xué)前的體質(zhì)體能水平差是體能效果不佳的首要原因。訓(xùn)練機(jī)制是影響訓(xùn)練效果的首要因素,教學(xué)因素、管理因素、訓(xùn)練環(huán)境對訓(xùn)練效果也有重要影響。 提出的建議是招生時要對學(xué)員的身體素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),體能考核時對不達(dá)標(biāo)者視情淘汰,同時加強(qiáng)學(xué)員思想教育,教學(xué)訓(xùn)練過程中通過端正學(xué)員訓(xùn)練態(tài)度、提高興趣及運動自我效能,增強(qiáng)運動訓(xùn)練的愉悅感,豐富訓(xùn)練方法與手段,提高學(xué)員積極訓(xùn)練的主動性。通過優(yōu)化入學(xué)入伍階段強(qiáng)化訓(xùn)練的課程結(jié)構(gòu)、突出訓(xùn)練實踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)教員教學(xué)科研能力,提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)體育資源的硬件與軟件建設(shè),消除學(xué)員人數(shù)多與場地器材擁擠匱乏和與時代脫節(jié)的矛盾；通過建立科學(xué)體能訓(xùn)練實施與效果的評估體系,監(jiān)督落實相關(guān)政策法規(guī),探索教、訓(xùn)、管一體化體能訓(xùn)練管理制度,樹立“以人為本”的體能訓(xùn)練觀念,實現(xiàn)軍隊院校體能訓(xùn)練機(jī)制的科學(xué)化、規(guī)范化,從而提高體能訓(xùn)練效果。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：E251.1
【圖文】：

積極性體能訓(xùn)練原則”的前提，有利于提高官兵訓(xùn)練的自主性，也有利于提高訓(xùn)練效果。3.3.1.1入伍動機(jī)分析由圖1看出，學(xué)員入伍動動機(jī)呈現(xiàn)出多樣性。喜歡部隊說明對部隊的生活還是比較感興趣，從某種程度上對部隊生活有了一定的思想準(zhǔn)備，這對于他們盡快的適應(yīng)部隊有很大的好處。鍛煉能力的動機(jī)排在第二位，說明部隊對學(xué)員綜合能力的培養(yǎng)還是比較認(rèn)可的，同時學(xué)員從心理上做好了“吃苦”的準(zhǔn)備�？梢妼W(xué)員比較“積極”的入伍動機(jī)還是占主流的，占總?cè)藬?shù)的48.1%。占據(jù)入伍動機(jī)第三、四位的是學(xué)員現(xiàn)實的需求，即經(jīng)濟(jì)因素和就業(yè)因素。目前部隊院校是國家供給制度，不收任何費用，上學(xué)期間還有一定的生活津貼，畢業(yè)后不用擔(dān)心暫時的就業(yè)問題。而這一部分學(xué)員往往高考成績較高

圖1學(xué)員入伍動機(jī) 3:31.2學(xué)員體能訓(xùn)練動機(jī)分析從圖2可以看出，學(xué)員對參加體能訓(xùn)練的動機(jī)同樣有現(xiàn)實性。根據(jù)《軍事院校生長干部學(xué)籍管理規(guī)定》，學(xué)員的體能為必考科目，體能不達(dá)標(biāo)不能畢業(yè)。迫于壓力，相當(dāng)一部分學(xué)員把通過體能考核作為參加體能訓(xùn)練的首要目的，這也是部隊體能出于軍人職業(yè)特點需要的最低要求，因此體能訓(xùn)練的初級目標(biāo)就是達(dá)到軍人體能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。從這一點看，學(xué)員的選擇和培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。從教學(xué)訓(xùn)練的角度看，部隊院校的體能訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。即第一學(xué)年通過全面訓(xùn)練，提高學(xué)員身體機(jī)能，打牢基礎(chǔ)體能綜合素質(zhì)，為后期強(qiáng)化打下基礎(chǔ);第二、三學(xué)年為體能強(qiáng)化與保持階段

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2719225