本文關(guān)鍵詞：廣東地理高考試卷與課程標準的一致性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學》 2014年

廣東地理高考試卷與課程標準的一致性研究

邱玉玲  

【摘要】：學業(yè)評價是課程評價的一項重要內(nèi)容，而高考作為學業(yè)評價的重要組成部分，一直備受矚目。高考是學生接受基礎(chǔ)教育的最后一次考核，也是學生人生中非常重要的一次選拔性考試。高考試題的命題如何，它能否真正體現(xiàn)高考的客觀性和公平性？這就需要一個科學的衡量和評價標準�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：國家課程標準是教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)。所以，基于課程標準的地理高考試題的一致性研究成為本研究的重點。 本研究選取2010年、2011年、2012年以及2013年的廣東地理高考卷作為研究對象。通過文獻分析，了解了韋伯一致性分析模式、“SEC”一致性分析模式和成功分析模式的內(nèi)容和特點。從三種模式的研究對象和優(yōu)缺點出發(fā)，結(jié)合我國高考試題的具體情況，選取了韋伯一致性分析模式來研究地理高考試題與課程標準一致性的情況。 通過組建編碼小組，對地理新課程標準和近四年的地理高考卷進行編碼，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，最后得出以下結(jié)論： 1.確定了研究地理高考試卷與課程標準一致性的工具，即韋伯一致性分析模式。通過介紹韋伯一致性分析模式，為地理教育者關(guān)于學業(yè)評價和課程標準一致性提供了操作依據(jù)。 2.分析了廣東地理高考試卷與課程標準一致性的基本情況。從年份的角度來看，隨著年份的增加一致性的程度越來越好；從四個知識維度看，知識深度和知識平衡度一致性最好，其次是知識種類一致性，最差的是知識廣度一致性；從五個學習領(lǐng)域來說，自然地理、人文地理和區(qū)域地理的一致性較高，而城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護一致性較差。 3.分析了廣東省地理高考在新課程標準頒布前后的一致性情況，，研究表明，2010年至2013年，一致性程度越來越高。 4.探究了影響廣東省地理高試試題與課程標準的一致性因素，從問題角度出發(fā)，為廣東省命題者提供參考依據(jù)，以提高試題的質(zhì)量和保證高考的公平性；并且深入研究了高中地理新課程標準，為課程標準制定者提供修改建議。 最后，分析了本研究存在的一些問題，并對相關(guān)研究作了展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.55
【目錄】：

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