本文關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)在人文地理遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友2028423509近日為您收集整理了關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)在人文地理遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)中應(yīng)用及研究的文檔，，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：第17卷第2期2015年4月滁州學(xué)院學(xué)報(bào)JoURNAL OF CHUZHOU UNIVERSITYV01.17 No.2Apr.2015虛擬現(xiàn)實(shí)在人文地理遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究潘立新摘要:野外實(shí)習(xí)人文地理學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),當(dāng)前人文地理實(shí)習(xí)過程中遇到了經(jīng)費(fèi)不足、時(shí)間不足、學(xué)校不積極、學(xué)生數(shù)多,造成實(shí)習(xí)效果欠佳等問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為此提供了一條良好的途徑,在室內(nèi)利用虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬實(shí)習(xí),是對傳統(tǒng)野外實(shí)習(xí)的有益補(bǔ)充,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,增長知識有重要意義。以泰山岱廟為例,對泰山岱廟虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)系統(tǒng)的技術(shù)路線和技術(shù)方案進(jìn)行了概述。關(guān)鍵詞:虛擬現(xiàn)實(shí);人文地理;遠(yuǎn)程野外實(shí)習(xí);岱廟中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673—1794(2015)02—0096—04作者簡介:潘立新,北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院訪問學(xué)者(北京10087),滁州學(xué)院地理信息與旅游學(xué)院副教授(安徽滁州239000)�；痦�(xiàng)目:滁州學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目(2011jyz006);安徽省教育廳教研項(xiàng)目(2014jyxm373)收稿日期:2014—08—21人文地理學(xué)是地理學(xué)的二大分支之一,是關(guān)于人類活動(dòng)的空間差異(來源：[])和空間組織以及人類與地理環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科‘1|,人文地理學(xué)是高師院校地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要課程。[2]1人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)概況人文地理野外實(shí)習(xí)是人文地理學(xué)學(xué)科課程的一門實(shí)踐課程,是人文地理教學(xué)中十分重要的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)。人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識,鞏固和加深對人地關(guān)系、經(jīng)濟(jì)地理、旅游地理、文化地理、城市地理等所學(xué)理論的理解,獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。人文地理學(xué)研究必須借助觀察與實(shí)踐,僅僅以思辯和推理不能完全解決人文地理學(xué)問題,因此,搞好實(shí)習(xí)工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高人文地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。[3]以滁州學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)為例,時(shí)間通常安排在第六學(xué)期的5月份,時(shí)長二周(實(shí)際10天)。實(shí)習(xí)地點(diǎn):泰山一青島。1.1人文地理野外實(shí)習(xí)目的大學(xué)人文地理野外實(shí)習(xí)的目的分為三個(gè)層次:首先,印證課堂上學(xué)習(xí)的書本知識,鍛煉野外工作的基本能力;其次,收集第一手資料,為解釋人文現(xiàn)象的空間特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)人文地理規(guī)律(來源：[])做基礎(chǔ)工作;第三,發(fā)現(xiàn)新的問題,激發(fā)新的研究興趣點(diǎn)和科學(xué)探險(xiǎn)精神。1.2人文地理野外實(shí)習(xí)存在的問題但近些年,高等學(xué)校地理科學(xué)專業(yè)的人文地理野外實(shí)習(xí)遇到了問題和困難,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:時(shí)問不足,內(nèi)容在不斷壓縮。如滁州學(xué)院多年來,人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)的時(shí)間由原先的2周,縮短為9—10天,而線路也由最早的曲阜一泰山一青島,壓縮為泰山一青島�？陀^條件制約,部分地方不能到達(dá)。由于野外實(shí)習(xí)時(shí)受客觀條件的限制,部分遠(yuǎn)處、高處、低處、險(xiǎn)處等等特殊地方,學(xué)生不能到達(dá)現(xiàn)場觀察;還有一些建筑的細(xì)節(jié)部分野外也不能仔細(xì)觀察。學(xué)生數(shù)量多,環(huán)境影響大。由于實(shí)習(xí)地地處旅游景區(qū),游客較多,各種干擾因素多,加上學(xué)生好奇心強(qiáng)、拍照等行為,影響了教學(xué)效果,老師講解效果不佳。而且學(xué)生實(shí)習(xí)歸校后由于景區(qū)不能重復(fù),也就無法復(fù)習(xí),絕大部分內(nèi)容已經(jīng)忘卻,也影響了學(xué)習(xí)效果。安全問題,學(xué)校不積極。學(xué)生離開校園,安全方面客觀上增加了不確定因素。當(dāng)前多數(shù)高校處萬方數(shù)據(jù)潘立新:虛擬現(xiàn)實(shí)在人文地理遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究 97于安全考慮,對野外活動(dòng)大都(來源：[])不太支持、不熱心,擔(dān)心野外實(shí)習(xí)出現(xiàn)意外,這也對人文地理野外實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面效果。1.3探索遠(yuǎn)程野外實(shí)習(xí)新模式傳統(tǒng)的野外實(shí)習(xí)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人文地理學(xué)習(xí)的需求。針對人文地理實(shí)習(xí)出現(xiàn)的不足,全國許多高校地理科學(xué)專業(yè)在積極進(jìn)行探索遠(yuǎn)程野外實(shí)習(xí)這一實(shí)踐課程的教學(xué)模式[4],利用新技術(shù),并采用新的方法和手段從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)提高。[5-11]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為此提供了一條良好的途徑。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有3個(gè)主要特性,即3I:沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)和構(gòu)想性(I—magination)。[12'13]1.4 虛擬現(xiàn)實(shí)在人文地理遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)中解決的問題虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)、逼真的實(shí)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能夠成為虛擬環(huán)境中的一名參與者,扮演一個(gè)角色。在室內(nèi)利用虛擬現(xiàn)實(shí)對傳統(tǒng)野外實(shí)習(xí)進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬實(shí)習(xí),主要解決以下問題:一是對傳統(tǒng)方式的有益補(bǔ)充,主要解決細(xì)節(jié)問題;二是可隨時(shí)在任意地方、長時(shí)間停留,特別是實(shí)際野外實(shí)習(xí)中不能到達(dá)的高處、低洼處、遠(yuǎn)處、危險(xiǎn)處;三是學(xué)生可以親自動(dòng)手操作(來源：[]),在自己感興趣或不理解的地方實(shí)現(xiàn)反復(fù)觀摩、從上下左右前后多角度進(jìn)行細(xì)致觀察,在自己不理解的地方進(jìn)行反復(fù)推敲和相互討論。2虛擬現(xiàn)實(shí)在泰山岱廟遠(yuǎn)程野外實(shí)習(xí)中的實(shí)例2.1岱廟虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)方案對于高校野外實(shí)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),根據(jù)其設(shè)備條件、成本以及現(xiàn)實(shí)需求等綜合考慮,采用桌面虛擬現(xiàn)實(shí)這一基本類型最適合當(dāng)前高�，F(xiàn)狀。(1)基于實(shí)景圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基于實(shí)景圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有快速、簡單、逼真的優(yōu)點(diǎn)。主要使用3Dmax軟件將現(xiàn)在現(xiàn)狀的建筑、道路、水系這些二維數(shù)據(jù),導(dǎo)人到3Dmax中進(jìn)行建模,同時(shí)將從野外拍攝到的照片處理后,分別貼到相應(yīng)的模型上,將這些要素建模與現(xiàn)實(shí)基本相同后,再用一個(gè)三維場景合成程序,將所建的模型數(shù)據(jù)合成為一個(gè)整體三維場景,同時(shí)將這個(gè)大的三維場景數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)大文件。全景圖像生成的主要方法是用像素較高的照相機(jī)對某一地點(diǎn)如岱廟大門前,以此點(diǎn)為中心,向上、下、左、右、前、后六個(gè)方向拍攝計(jì)六張照片,然后經(jīng)過“縫合(Stitch)”拼接處理,拼接程序采用圖像校準(zhǔn)(Regulation)算法來匹(來源：[])配和融合相鄰的圖像,主要有人工拼接和自動(dòng)拼接二種形式,對重合部分予以去除。最終形成一張完整無縫的圖像,觀賞者可以在此圖像中進(jìn)行任意方向、拉遠(yuǎn)、拉近的變化,由此產(chǎn)生身臨其境的感覺。(2)地形數(shù)據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬地面具有地理特征,其地物邊界多為不規(guī)則體,如水系、山體,需借助ArcGIS軟件進(jìn)行建模。地形數(shù)據(jù)合成,是將影像圖數(shù)據(jù)和高程數(shù)據(jù),用地形發(fā)布工具的程序,加載到一起發(fā)布成一個(gè)文件,該文件可以將實(shí)際的地形地貌反映出來。(3)動(dòng)態(tài)變化模擬本文系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)變化主要是岱廟小廣場上的噴泉。噴泉效果是依靠OpenGL函數(shù)庫中提供的點(diǎn)精靈(PointSprite)技術(shù),通過構(gòu)建粒子系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的。粒子系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)模擬的一種常用方法,自然景物(如云、噴泉、焰火、煙霧等)常運(yùn)用此方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬。利用點(diǎn)精靈(PointSprite)技術(shù)來創(chuàng)建一個(gè)粒子,賦予位置、顏色、速度等各種屬

12>

  本文關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)在人文地理遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。