本文關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號(hào)學(xué)校代碼 10542密級(jí)學(xué)號(hào) 2010幽10143初中地理教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究Research of S砸ents’H1lmanistic SpiritDeVeloping in Prim哪School GeographyTeaching‘-,導(dǎo)師姓名、職稱拯塹數(shù)援湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一三年五月摘要21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。伴隨著“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出,我國(guó)對(duì)教育的重視達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。這里所指的人才,是全面發(fā)展的人才,是高素質(zhì)的人才。這樣的人才的培養(yǎng)中,人文精神教育必不可少。在中學(xué)教育中的各科目中,地理作為一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科,兼具自然科學(xué)與人文科學(xué)的雙重屬性,擔(dān)此重任再合適不過(guò)了。但是縱觀目前初中地理教學(xué),學(xué)生人文精神的培養(yǎng)依舊處于發(fā)展緩慢,甚至被漠視的狀態(tài),沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此筆者將在本文中對(duì)地理教學(xué)中學(xué)生的人文精神培養(yǎng)的幾個(gè)方面加以分析,嘗試結(jié)合教材來(lái)指導(dǎo)人文精神教學(xué),以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代遽變的需要。本文共分為六個(gè)部分:第一部分,導(dǎo)言。分析了論文選題的背景,概括了人文精神的內(nèi)涵及學(xué)生人文精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生自身、對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的意義,關(guān)注了相關(guān)研究的進(jìn)展與現(xiàn)狀,并確立了本文的研究方法與技術(shù)路線。第二部分,... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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