本文關(guān)鍵詞：基于性別差異的高中地理教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于性別差異的高中地理教學(xué)策略研究

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內(nèi)容提示：摘 要 新課程改革中提出，教育要堅(jiān)持教育公平、因材施教。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，采用不同的方法進(jìn)行有差別的教學(xué)，使學(xué)生獲得最佳的發(fā)展。那么，在地理教育中，我們也應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)原則，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的開展差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的不同風(fēng)格，讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。 地理是具有人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)性質(zhì)的綜合性學(xué)科。高中生要想學(xué)好地理這門功課，就需要較高的綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)于剛剛形成較為完善的思維能力的高中生來說，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。高中地理新課程的建設(shè)理念為“滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要”。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)的差異性，積極探索適應(yīng)學(xué)生差異的多種教學(xué)方式。而在實(shí)際的地理教學(xué)中，地理教師可能更多的關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)體差異，而很少關(guān)注男女兩大群體之間的差異性。其實(shí)，無論從生理的角度還是心理的角度，男女生學(xué)習(xí)方式都存在明顯的差異性。筆者在教育實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題的存在。比如地理課堂上，男生參與互動(dòng)的積極性要高于女生。女生學(xué)習(xí)地理的態(tài)度比男生認(rèn)真、努力，但是學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)卻不如男生。男生對(duì)宇宙奧秘、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、自然災(zāi)害等課題比較感興趣，而女生往往對(duì)城市的發(fā)展、人文旅游等方面的知識(shí)感興趣。 本

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