本文關(guān)鍵詞：梅州市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)》 2015年

梅州市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用調(diào)查研究

張華龍  

【摘要】：鄉(xiāng)土地理課程資源是高中地理課程資源中的重要組成部分。隨著新課程改革的深入進(jìn)行,鄉(xiāng)土地理越來越受到高中地理教育工作者的重視。梅州市被譽(yù)為“世界客都”,具有豐富的自然資源和人文資源。鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)利用對(duì)梅州市的高中地理教學(xué)是很有裨益的,可以幫助梅州市高中學(xué)生更加了解梅州地理環(huán)境和客家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)客家精神；同時(shí)使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí),通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)使感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生的成績(jī),學(xué)生素質(zhì)也得到提高。本文將梅州的客家鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用和高中地理新課程改革相結(jié)合,進(jìn)行現(xiàn)狀研究和策略研究。研究目的是豐富有關(guān)高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的研究；融合客家學(xué)研究與教育學(xué)研究,為鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的研究提供一種范例,促進(jìn)客家文化得到更好的保護(hù)和傳承發(fā)揚(yáng)；以梅州為研究地域,使梅州市高中地理教育工作者更加了解鄉(xiāng)土地理課程資源的重要性,特別是客家歷史文化在人文地理教學(xué)中的重要性,促使梅州教育部門提高對(duì)各縣區(qū)市地理課程資源的整合意識(shí),加快整合速度。本文在建構(gòu)主義和實(shí)用主義的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下,利用文獻(xiàn)法、調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法,對(duì)梅州市1750位高中在讀學(xué)生、67位高中地理教師和市教育局地理教研員進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。本文采用SPSS軟件對(duì)問卷反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)分析,從而得出梅州市高中鄉(xiāng)土地理課程資源在開發(fā)利用中存在的問題,進(jìn)而針對(duì)性地提出符合新課程改革要求的解決策略。其中包括結(jié)合新課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及梅州市客家歷史和文化,設(shè)計(jì)出梅州客家素材性鄉(xiāng)土地理課程資源表、梅州客家高中鄉(xiāng)土地理課程的教學(xué)案例和綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案。調(diào)查問卷包括學(xué)生問卷和教師問卷。學(xué)生問卷分為“對(duì)鄉(xiāng)土地理的認(rèn)識(shí)、已掌握的鄉(xiāng)土地理知識(shí)情況、對(duì)鄉(xiāng)土地理的實(shí)踐、對(duì)教師教學(xué)方式的感受”四部分；教師問卷分為“對(duì)鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)、開發(fā)利用的條件、開發(fā)利用的方式、教學(xué)效果和困難”四部分。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,得出梅州客家高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的條件、實(shí)踐和效果三方面存在問題：一、通過對(duì)學(xué)生問卷的“對(duì)鄉(xiāng)土地理的認(rèn)識(shí)、已掌握的鄉(xiāng)土地理知識(shí)情況"和教師問卷的“對(duì)鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)、開發(fā)利用的條件”進(jìn)行分析,得出開發(fā)利用的條件中存在兩個(gè)問題：主觀認(rèn)識(shí)不足和基礎(chǔ)條件薄弱。二、通過對(duì)學(xué)生問卷的“對(duì)鄉(xiāng)土地理的實(shí)踐”和教師問卷的“開發(fā)利用的方式”進(jìn)行分析,得出開發(fā)利用的實(shí)踐中存在兩個(gè)問題：教師與學(xué)生的合作觀念均不強(qiáng)和課程資源開發(fā)利用方式單一。三、通過對(duì)學(xué)生問卷的“對(duì)教師教學(xué)方式的感受”和教師問卷的“教學(xué)效果和困難”進(jìn)行分析,得出開發(fā)利用的效果中存在兩個(gè)問題：學(xué)生的評(píng)價(jià)一般和教師遇到的困難較大。針對(duì)上述存在的問題,并結(jié)合梅州高中地理教學(xué)的實(shí)際,提出了三點(diǎn)建議：一、改善客觀條件。具體策略有：完善中學(xué)地理教學(xué)體系、編寫客家鄉(xiāng)土地理教材、積極組織鄉(xiāng)土地理培訓(xùn)、加大當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)投資。二、加強(qiáng)各方合作。具體策略是共享鄉(xiāng)土地理課程資源。針對(duì)客家鄉(xiāng)土地理的人文屬性這一特點(diǎn),應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)高中地理人文地理板塊(必修二)進(jìn)行鄉(xiāng)土地理課程資源的共享。三、選擇適當(dāng)方式。具體策略有：靈活運(yùn)用鄉(xiāng)土案例教學(xué)和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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