本文關鍵詞：中學地理實驗教學資源開發(fā)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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南京師范大學碩士學位論文中學地理實驗教學資源開發(fā)研究姓名:趙璇申請學位級別:碩士專業(yè):教育學;教師教育指導教師:趙媛;葛翠兵20120520摘要摘要新課改提倡中學生自主學習和探究性學習,注重學生學習的過程性評價,重視地理技能的培養(yǎng)。在地理課程中融入地理實驗切合新課改的要求,全面體現(xiàn)了新課程的上述理念。本文運用文獻研究法、問卷調查法、走訪調查法、統(tǒng)計分析法、課堂觀察法,對中學地理實驗教學資源展開研究,研究主要包括兩個部分:(1)中學地理實驗現(xiàn)狀調查及已開發(fā)資源分類整理,(2)中學地理實驗資源開發(fā)設計。第一部分,從地理實驗教學資源開發(fā)的意義入手,梳理研究理論基礎、研究背景及國內外相關研究現(xiàn)狀。界定地理實驗教學資源開發(fā)的含義及特征,并以南京地區(qū)為例,調查我國一線教師目前地理實驗教學資源開發(fā)現(xiàn)狀,討論阻礙一線教師開發(fā)地理實驗教數(shù)學資源的客觀因素及主觀因素。通過對初、高中教材中的實驗教學內容及訪談和問卷中了解到的實驗資源進行梳理、分析,從實驗教學內容和實驗教學目的兩個角度,對己開發(fā)地理實驗教學的知識內容進行分類整理。第二部分,通過對問卷分析和訪談內容的總結凝練,結合對前人己開發(fā)實驗的分析,提出地理實驗開發(fā)的三項指導思想:新課程理念、... 內容來自轉載請標明出處.

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