本文關(guān)鍵詞：高中人文地理教科書價值取向的比較研究——以人教版兩套教科書為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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一一論文題目:高中人文地理教科書價值取向的比較研究——以人教版兩套教科書為例專業(yè):教育學(xué)原理碩士生:趙麗峰簽名:指導(dǎo)教師:李海云簽名:摘要、“地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目,并有助于終身欣賞和認(rèn)識這個世界�！�·從《地理教育國際憲章》,的這句話中可以看出現(xiàn)代地理教育的價值所在。進(jìn)入21世紀(jì)以后,地理課程開始面臨巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步,迫使我國的地理教科書的內(nèi)容體系和講授方法等進(jìn)行與時俱進(jìn)的變革,順應(yīng)時代的發(fā)展。地理教科書的價值取向也在悄然變化著,而人文地理學(xué)的知識內(nèi)容較自然地理學(xué)更為主觀,更具某些傾向性,是傳遞價值取向的重要載體。尤其是課程改革開始以后,在全新的教育理念之下,何種價值取向的知識被選入教科書中構(gòu)建高中地理課程,成為人們的關(guān)注重點(diǎn)和研究熱點(diǎn)。本論文以人民教育出版社出版的2000年版本和2004年版本的高中人文地理教科書為研究對象,.采用文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、比較法和文本分析法進(jìn)行比較研究。在總結(jié)前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)之上,該論文通過具體比較分析兩套教科書的編寫指導(dǎo)思想與依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容構(gòu)成、欄目設(shè)置(包括開篇語、內(nèi)容提要、課文內(nèi)容欄目、單元... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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