發(fā)布時間：2024-03-26 02:52

　　當(dāng)前地理新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著,而許多地理老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)定位偏頗,在自然地理教學(xué)中,重知識與技能、過程與方法目標(biāo),而輕情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo),不利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。自然地理教學(xué)語言美集教學(xué)語言的科學(xué)性與藝術(shù)性于一身,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自然地理課堂教學(xué)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生思維能力、審美能力、想象力以及語言能力等多方面能力的發(fā)展,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷。由此可見,自然地理教學(xué)語言美是有效實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),推動地理新課程改革的最直接最有效的途徑。因此,對自然地理教學(xué)語言美的研究非常有價值和意義。本文由五章節(jié)組成： 第一章為緒論,首先闡述了提出自然地理教學(xué)語言美這個問題的緣由,然后,對國內(nèi)外關(guān)于自然地理教學(xué)語言美的研究做了綜述,最后,介紹了本論文的研究意義、思路與方法。 第二章為自然地理教學(xué)語言美概述,主要包括對自然地理教學(xué)語言美的概念及內(nèi)涵進(jìn)行界定及論述,對自然地理教學(xué)語言美進(jìn)行分類以及對自然地理教學(xué)語言美的重要性進(jìn)行闡述。 第三章為自然地理教學(xué)語言美的問題分析,主要從教學(xué)語言的內(nèi)容上、形式上、情感上指出目前自然地理教學(xué)語...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究意義、思路及方法
        一、研究意義
        二、研究思路
        三、研究方法
第二章 自然地理教學(xué)語言美概述
    第一節(jié) 教學(xué)語言美的內(nèi)涵
        一、教學(xué)語言
        二、教學(xué)語言美
    第二節(jié) 自然地理教學(xué)語言美的內(nèi)涵及分類
        一、自然地理教學(xué)語言美的內(nèi)涵
        二、自然地理教學(xué)語言美的分類
    第三節(jié) 自然地理教學(xué)語言美的重要性
        一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷
        二、促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展
        三、提高自然地理課堂教學(xué)效果
        四、彰顯地理學(xué)科的魅力
    第四節(jié) 現(xiàn)代教育理論對自然地理教學(xué)語言美的啟示
        一、IN結(jié)合論對自然地理教學(xué)語言美的啟示
        二、需要層次理論對自然地理教學(xué)語言美的啟示
        三、“最近發(fā)展區(qū)”理論對自然地理教學(xué)語言美的啟示
        四、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論對自然地理教學(xué)語言美的啟示
第三章 自然地理教學(xué)語言美的問題分析
    第一節(jié) 自然地理教學(xué)語言的常規(guī)語病
        一、教學(xué)語言用詞不當(dāng)
        二、教學(xué)語言啰嗦
        三、忽視地理教材中的模糊語言
        四、教學(xué)語言的邏輯性差
    第二節(jié) 自然地理教學(xué)語言重理輕趣
        一、對感性知識而言,教學(xué)語言缺少情趣
        二、對理性知識而言,教學(xué)語言缺少理趣
    第三節(jié) 自然地理教學(xué)語言的情感性不足
        一、教學(xué)語言重知識教學(xué),情感性不足
        二、教學(xué)語言缺乏節(jié)奏感,情感性不足
    第四節(jié) 自然地理教學(xué)語言對學(xué)生地理思維的啟發(fā)層次低
        一、提問語言直白,對學(xué)生地理思維的啟發(fā)層次低
        二、提問語言的難易程度不當(dāng),對學(xué)生地理思維的啟發(fā)層次低
第四章 促進(jìn)自然地理教學(xué)語言美的策略研究
    第一節(jié) 精心備自然地理教學(xué)語言
        一、精心備自然地理教學(xué)語言的科學(xué)性
        二、精心備自然地理教學(xué)語言的藝術(shù)性
    第二節(jié) 深入自然地理課堂,以聽促說
        一、聽出教學(xué)語言的精彩之處,借鑒“說”法
        二、聽出教學(xué)語言的差異之處,拓展“說”法
        三、聽出教學(xué)語言的不足之處,另辟“說”法
    第三節(jié) 在自然地理教學(xué)實踐中錘煉教學(xué)語言
        一、掌握自然地理教學(xué)語言表達(dá)技巧,增強語言美的感染力
        二、多與學(xué)生互動,促進(jìn)生成性自然地理教學(xué)語言美的產(chǎn)生
        三、加強對自然地理教學(xué)語言的反思,提升語言美的水平
    第四節(jié) 拓展地理教師的文化知識
        一、通過閱讀書籍拓展文化知識
        二、通過觀看電視節(jié)目拓展文化知識
        三、通過網(wǎng)絡(luò)拓展文化知識
第五章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3939253