發(fā)布時(shí)間：2024-03-09 12:08

　　新課程改革的三大基本理念是注重學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展,提倡“以學(xué)定教”。新的課程觀強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為本”,注重學(xué)生知識(shí)技能的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生真正做到“學(xué)活地理”�！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中對(duì)教師選取教學(xué)素材有明確規(guī)定：“要盡可能地選擇學(xué)生可以理解和接受的、能夠反映時(shí)代特征的實(shí)例素材”。一方面,學(xué)生所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí),這些知識(shí)具有區(qū)域化、地理化、個(gè)性化等特點(diǎn),教師不用刻意的去創(chuàng)設(shè)情境,而學(xué)生通過(guò)自主探究式、合作式學(xué)習(xí)對(duì)已有的認(rèn)知進(jìn)行整理、改造,構(gòu)建出新的認(rèn)知。另一方面,學(xué)生能在鄉(xiāng)土地理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中全面的、動(dòng)態(tài)的感知家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)情感和環(huán)境意識(shí)等,促進(jìn)多元文化的傳承和家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)。本研究通過(guò)文獻(xiàn)查閱法對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行收集、整理,確定筆者的研究課題和本研究的理論支撐。然后對(duì)秦皇島市的鄉(xiāng)土地理課程資源內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。再通過(guò)訪談法了解秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀。最后提出開(kāi)發(fā)原則和建議。本研究共包括緒論、理論基礎(chǔ)、秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源、資源現(xiàn)狀及開(kāi)發(fā)建議五個(gè)部分。緒論部分包括研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法與...

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、多方面教學(xué)意義
        二、人類(lèi)多元文化可持續(xù)發(fā)展的需要
        三、提供更直觀的鄉(xiāng)土地理教學(xué)素材
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究方法與技術(shù)路線
        一、研究方法
        二、技術(shù)路線
第一章 鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)概念的界定
        一、鄉(xiāng)土地理
        二、課程資源
        三、地理課程資源
        四、鄉(xiāng)土地理課程資源
    第二節(jié) 生活世界理論
第二章 秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源內(nèi)容
    第一節(jié) 秦皇島市自然地理資源
        一、背山臨海的地理位置
        二、復(fù)雜的地質(zhì)地形
        三、溫和的氣候
        四、秦皇島的山
        五、秦皇島的川
        六、秦皇島的海
        七、富饒的資源
    第二節(jié) 秦皇島市人文地理資源
        一、得名緣由
        二、行政區(qū)劃
        三、人口與民族
        四、經(jīng)濟(jì)
        五、發(fā)達(dá)的交通
        六、旅游勝地
        七、悠久的歷史
        八、特色文化
第三章 秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
    一、教育體制阻礙鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)
    二、中高考科目的設(shè)置使鄉(xiāng)土地理課程資源的開(kāi)發(fā)缺乏激勵(lì)
    三、鄉(xiāng)土地理教育政策規(guī)劃籠統(tǒng)、不具體
    四、地理教師課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)能力不強(qiáng)
    五、鄉(xiāng)土地理教材缺乏,編寫(xiě)滯后
    六、鄉(xiāng)土地理教學(xué)缺乏實(shí)踐
    七、開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)來(lái)源困難
第四章 秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)原則及建議
    第一節(jié) 秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)原則
        一、資源篩選的特色性原則
        二、課程實(shí)施的實(shí)踐性原則
        三、多元主體的共生性原則
    第二節(jié) 秦皇島市鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)建議
        一、給予制度保障
        二、強(qiáng)化教師課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)和利用能力
        三、將鄉(xiāng)土地理課程資源有機(jī)融入教學(xué)
        四、開(kāi)展鄉(xiāng)土地理課外實(shí)踐活動(dòng)
        五、建立完善多元評(píng)價(jià)體系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3923402