近年來,隨著職業(yè)教育地位的提高,中高職教育銜接的問題日益突出,已成為廣大從事職業(yè)教育研究的學(xué)者的一個(gè)重要的課題,其中,課程的銜接又是中高職教育銜接的關(guān)鍵。地理課是普通高中、中職和高職學(xué)前教育專業(yè)都有的一門文化基礎(chǔ)課程,實(shí)際上,普通高中和中職地理課程是高職地理課程的基礎(chǔ),高職地理是高中地理和中職地理的延伸和應(yīng)用,兩者的有效銜接不僅關(guān)系到學(xué)前教育專業(yè)的地理素質(zhì)教育的提高和學(xué)前教育專業(yè)的健康發(fā)展,還關(guān)系到高中、中職和高職教育的溝通銜接、健康發(fā)展,以及終身教育的建立。針對(duì)中高職學(xué)前教育專業(yè)地理課程銜接的問題和思考,筆者通過調(diào)查問卷、教師訪談和聽課觀察等方式展開研究,試圖通過對(duì)貴陽幼兒師范高等�？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱貴陽幼專）個(gè)案的研究,對(duì)貴陽幼專學(xué)前教育專業(yè)地理課程銜接現(xiàn)狀、存在的問題以及原因分析,從個(gè)別到一般,最后為構(gòu)建中高職學(xué)前教育專業(yè)地理課程銜接體系總結(jié)出新的思路和新的方法。本文通過文獻(xiàn)綜述、相關(guān)概念的界定、中高職地理課程的理論基礎(chǔ)和基本原則以及中國中高職學(xué)前教育專業(yè)地理課程銜接現(xiàn)狀等方面確定理論基礎(chǔ)。通過對(duì)貴陽幼專的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、地理教師和學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,有利于客觀地了解學(xué)前教育專業(yè)... 

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 概述
    1.1 研究背景及意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究思路、研究方法及預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 相關(guān)概念的界定
    1.5 中高職課程銜接的基本理論
2 中、高職地理課程銜接的理論基礎(chǔ)及基本原則
    2.1 中、高職地理課程銜接的理論基礎(chǔ)
    2.2 中、高職地理課程銜接原則
3 中國中、高職學(xué)前教育專業(yè)地理課程銜接的現(xiàn)狀
    3.1 中、高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
    3.2 中、高職學(xué)前教育專業(yè)地理課程教學(xué)的基本要求
    3.3 中、高職學(xué)前教育專業(yè)地理教材使用現(xiàn)狀
    3.4 中、高職學(xué)前教育專業(yè)地理課程銜接的研究現(xiàn)狀
4 學(xué)前教育專業(yè)中、高職地理課程銜接實(shí)證分析
    4.1 樣點(diǎn)選擇
    4.2 調(diào)查過程
    4.3 問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
    4.4 貴陽幼專學(xué)前教育專業(yè)中、高職地理課程銜接存在的問題及原因分析
5 學(xué)前教育專業(yè)中、高職地理課程銜接的基本策略
    5.1 課程目標(biāo)的銜接
    5.2 課程內(nèi)容的銜接
    5.3 教學(xué)方法的銜接
    5.4 學(xué)習(xí)方法的銜接
    5.5 課程評(píng)價(jià)的銜接
    5.6 課程銜接的政策保障
    5.7 課程銜接的師資保障
6 結(jié)語
    6.1 主要研究結(jié)論
    6.2 本文的不足
參考文獻(xiàn)
附錄：高職地理課程現(xiàn)狀調(diào)查
致謝



本文編號(hào)：3676586