《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了“培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)”的課程理念。地理實(shí)踐力是四大地理核心素養(yǎng)的組成部分之一,地理實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的重要途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)將地理實(shí)踐活動(dòng)劃分為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、野外考察和社會(huì)調(diào)查活動(dòng),野外考察活動(dòng)作為地理實(shí)踐活動(dòng)的重要部分,讓學(xué)生在真實(shí)的野外環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,使其學(xué)會(huì)從地理角度了解和認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境,領(lǐng)悟人與自然和諧共處的道理,最終幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀,提高學(xué)生的地理實(shí)踐力,為其德智體美全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文的研究將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合,采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查及歸納總結(jié)等方法進(jìn)行了如下研究:調(diào)查目前地理野外考察活動(dòng)在高中地理教學(xué)中的開(kāi)展情況,以此來(lái)了解學(xué)生和地理教師對(duì)野外考察實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,分析在高中地理教學(xué)中開(kāi)展野外考察實(shí)踐活動(dòng)存在的困難,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果梳理開(kāi)展野外考察實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施建議;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和地理教材分析野外考察活動(dòng)內(nèi)容,并根據(jù)地理實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)、教育學(xué)相關(guān)理論梳理野外考察活動(dòng)的組成部分,以此來(lái)確定適合高中階段開(kāi)展野外考察實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,使實(shí)踐活動(dòng)與地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
        1.高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        2.地理學(xué)科特點(diǎn)要求
        3.學(xué)生全面發(fā)展要求
    (二)研究意義
        1.有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
        2.有助于提高學(xué)生的地理實(shí)踐力
        3.有助于促進(jìn)科學(xué)、合理設(shè)計(jì)與實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)
    (三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.研究現(xiàn)狀評(píng)述
    (四)研究方法與研究思路
        1.研究方法
        2.研究思路
二、概念界定及理論基礎(chǔ)
    (一)概念界定
        1.地理實(shí)踐活動(dòng)
        2. 地理野外考察活動(dòng)
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.馬克思主義實(shí)踐觀
        2.建構(gòu)主義理論
        3.杜威“做中學(xué)”的理論
        4.地理教學(xué)論
三、野外考察活動(dòng)內(nèi)容分析
    (一)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中野外考察活動(dòng)內(nèi)容分析
    (二)人教版高中地理必修一的野外考察活動(dòng)內(nèi)容分析
四、高中地理野外考察活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)問(wèn)卷調(diào)查
        1.調(diào)查目的、對(duì)象及設(shè)計(jì)意圖
        2.結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    (二)訪談?wù){(diào)查
        1.訪談目的與對(duì)象
        2.訪談結(jié)果與分析
五、高中地理野外考察活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
    (一)設(shè)計(jì)原則
        1.地理性原則
        2.典型性原則
        3.實(shí)踐性原則
        4.安全性原則
        5.可操作性原則
    (二)教學(xué)目標(biāo)
    (三)教學(xué)準(zhǔn)備
        1.確定野外考察主題和內(nèi)容
        2.野外考察活動(dòng)前準(zhǔn)備內(nèi)容
    (四)教學(xué)評(píng)價(jià)
    (五)教學(xué)案例
        1.浮來(lái)山風(fēng)景區(qū)考察
        2.沭河濕地公園考察
六、結(jié)論與展望
    (一)結(jié)論
    (二)不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中地理野外考察實(shí)踐力的測(cè)評(píng)體系的構(gòu)建——基于新疆烏魯木齊高中地理教師的調(diào)查[J]. 張寧,葉茂.  地理教學(xué). 2019(23)
[2]核心素養(yǎng)背景下的地理野外實(shí)踐教學(xué)——以肇慶市“鼎湖山-硯洲島-七星巖”地貌考察為例[J]. 彭道生,李景軍,苗靜,李奎,侯曉艷.  地理教學(xué). 2019(06)
[3]生態(tài)河道治理之我見(jiàn)[J]. 解學(xué)相,劉敬初,張永霞.  水資源開(kāi)發(fā)與管理. 2017(09)
[4]開(kāi)展中學(xué)地理野外考察,拓展地理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[J]. 劉子燁,劉佳佳,田肖肖,郭中領(lǐng).  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(14)
[5]野外考察教學(xué)法在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 赫興無(wú).  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(10)
[6]因校制宜開(kāi)展校園地理實(shí)踐活動(dòng)——以東風(fēng)高級(jí)中學(xué)為例[J]. 廖三紅.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(01)
[7]實(shí)驗(yàn)串講“等高線地形圖的判讀”（湘教版）[J]. 賈會(huì)娟.  地理教育. 2015(10)
[8]2013年英國(guó)國(guó)家地理課程分析及其啟示[J]. 楊光.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2013(12)
[9]論新課標(biāo)下高中地理野外考察活動(dòng)的開(kāi)展——青島馬山野外考察實(shí)踐談[J]. 袁福強(qiáng),陳詩(shī)越.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2012(01)
[10]日本《高中地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》特點(diǎn)探析[J]. 李素娟,王清.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(12)

碩士論文
[1]地理園在高中生地理實(shí)踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D]. 余玲玲.江蘇師范大學(xué) 2018
[2]基于地理實(shí)踐力培育的高中學(xué)生野外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略構(gòu)建研究[D]. 張凌童.陜西師范大學(xué) 2018
[3]基于鄉(xiāng)土資源的高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究[D]. 肖雪萍.華中師范大學(xué) 2018
[4]基于案例教學(xué)的高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究[D]. 蘇宇.石河子大學(xué) 2018
[5]高中地理野外考察實(shí)踐活動(dòng)研究[D]. 劉子燁.河北師范大學(xué) 2017
[6]基于轎子山自然保護(hù)區(qū)的中學(xué)自然地理野外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究[D]. 李艷嬌.云南師范大學(xué) 2016
[7]高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究[D]. 周關(guān)陽(yáng).聊城大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3646082