奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”�？梢�，教師教學(xué)工作的第一步就是要了解學(xué)生，而學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是教師實施因材施教的重要依據(jù)。認(rèn)知心理學(xué)表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷建立和完善的過程，因此，在地理教學(xué)中，如果每位教師都致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有助于整體地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)遷移，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的提高具有重要意義，迎合了新課程“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”理念。就目前的高中地理教學(xué)實際情況而言，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然地理時普遍感到困難較大，學(xué)習(xí)成績也不夠理想，這不僅與自然地理內(nèi)容本身有關(guān)，還在于學(xué)生沒有構(gòu)建起良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為促進(jìn)高中自然地理教學(xué)的有效性，本文以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為理論依據(jù)，通過多種方法調(diào)查高中生的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，并采取針對性教學(xué)策略，以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的地理學(xué)業(yè)水平。本文分為以下幾個部分：首先，在緒論中，本文對地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理評析，根據(jù)目前地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的盲點，提出本文... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的研究進(jìn)展
        1.2.2 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究意義
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 調(diào)查分析法
第二章 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論概述
    2.1 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的涵義
        2.1.1 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概念界定
        2.1.2 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)與地理知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系
        2.1.3 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主要特征
        2.1.4 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的分類
    2.2 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建機(jī)制
    2.3 良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征和功能
        2.3.1 良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)應(yīng)具備的特征
        2.3.2 良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)知功能
    2.4 影響學(xué)生地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建的因素
        2.4.1 客觀因素
        2.4.2 主觀因素
第三章 高中生地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征的調(diào)查與分析
    3.1 地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)查方法
    3.2 基于知識結(jié)構(gòu)圖的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征調(diào)查
        3.2.1 調(diào)查方案
        3.2.2 調(diào)查過程
        3.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 基于試題分析的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征調(diào)查
        3.3.1 調(diào)查方案
        3.3.2 調(diào)查過程
        3.3.3 調(diào)查結(jié)果分析
    3.4 問卷調(diào)查
        3.4.1 調(diào)查方案
        3.4.2 調(diào)查過程
        3.4.3 調(diào)查結(jié)果分析
    3.5 調(diào)查總結(jié)
第四章 構(gòu)建良好地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略
    4.1 注重學(xué)生原有的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        4.1.1 了解學(xué)生原有地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的途徑
        4.1.2 做好初、高中地理知識的銜接工作，加強(qiáng)固定點的鞏固
        4.1.3 注意相鄰學(xué)科知識對高中自然地理學(xué)習(xí)的影響
    4.2 利用多種教學(xué)方式手段，優(yōu)化地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        4.2.1 創(chuàng)設(shè)問題情境
        4.2.2 運(yùn)用先行組織者
    4.3 重視結(jié)構(gòu)化教學(xué)，完善地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        4.3.1 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化加工
        4.3.2 設(shè)計結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)活動
        4.3.3 運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的形式表征知識
        4.3.4 指導(dǎo)學(xué)生整理知識
    4.4 加強(qiáng)地理變式練習(xí)，強(qiáng)化地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        4.4.1 促進(jìn)產(chǎn)生式知識的自動化
        4.4.2 形成地理策略性知識
        4.4.3 變式練習(xí)應(yīng)注意的問題
第五章 結(jié)語
    5.1 本文研究結(jié)論
    5.2 本文研究不足之處
    5.3 后續(xù)研究的展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A：高中生自然地理學(xué)習(xí)情況調(diào)查
    附錄B：問卷調(diào)查各項結(jié)果統(tǒng)計
    附錄C：上海高中地理教材第一冊（中圖版）知識體系
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果



本文編號：3633002