終身教育理念是當(dāng)今許多國(guó)家制定教育方針的依據(jù),我國(guó)的中學(xué)地理課標(biāo)中也充分體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重視,因此,中學(xué)地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。區(qū)域地理整合了自然地理和人文地理的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容多且難度大,學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)與應(yīng)用尤為重要�；趨^(qū)域地理學(xué)的學(xué)科特性、地理課程標(biāo)準(zhǔn)“終身學(xué)習(xí)”的理念以及學(xué)生發(fā)展的需要,將遷移理論在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用研究作為學(xué)位論文的選題加以研究。本文在研究、分析相關(guān)的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,梳理了遷移理論、區(qū)域地理學(xué)的概念,并根據(jù)遷移發(fā)生的具體領(lǐng)域?qū)θ私贪娓咧械乩肀匦奕木唧w教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分,并針對(duì)高二學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的遷移現(xiàn)狀以及教師對(duì)遷移的態(tài)度和教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查分析。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容提出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。論文的主體分為六部分:第一部分:介紹了本文的研究背景,闡明了研究的理論意義和實(shí)踐意義,在進(jìn)行國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,確定了本論文的研究方法和研究思路。第二部分:簡(jiǎn)述全文的基本理論,包括遷移理論的定義、遷移理論的分類,以及區(qū)域地理學(xué)的概念梳理�；诖�,確定本文遷移理論發(fā)展的理論依據(jù),并進(jìn)一步提出了遷移理論在區(qū)... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

本文技術(shù)路線圖

圖 4.4、4.5 學(xué)生技能遷移情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析區(qū)域地理中，為了幫助學(xué)生了解實(shí)際的區(qū)域特征、分析具有特色的區(qū)域問題，教材中地理圖表的數(shù)量非常之多。如圖 4.4 所示，只有 34.3%的學(xué)生能夠比較熟練的運(yùn)用讀圖、析圖能力，而 64.4%的學(xué)生對(duì)于讀圖、析圖的能力還比較欠缺，技能遷移能力相對(duì)來說較為薄弱。主要原因是教師利用地理圖表滲透到日常的教學(xué)中，沒有重視對(duì)學(xué)生讀圖、析圖能力的系統(tǒng)性訓(xùn)練。如圖4.5所示，有 22.6%的學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)達(dá)到三次以上，64.3%的學(xué)生參與過一次到兩次，而又 12.1%的學(xué)生一次都沒有參與過地理實(shí)踐活動(dòng)。地理實(shí)踐活動(dòng)受到學(xué)校教學(xué)條件的限制，在課上時(shí)間難以實(shí)現(xiàn)，一般只作為課堂延伸，教師對(duì)于完成結(jié)果，一般不做硬性要求。但是地理實(shí)踐力是學(xué)生充分感知區(qū)域、認(rèn)識(shí)區(qū)域的重要手段之一，教師應(yīng)當(dāng)重視地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，高技能遷移能力。4.2.1.3 學(xué)生方法遷移能力現(xiàn)狀及分析

4.7、4.8學(xué)生方法遷移情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]基于地理核心素養(yǎng)的高中生“區(qū)域認(rèn)知”培養(yǎng)研究[D]. 聶桐彤.華中師范大學(xué) 2017
[4]高中生地理圖表信息獲取能力培養(yǎng)[D]. 王志.曲阜師范大學(xué) 2015
[5]學(xué)習(xí)遷移理論在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 黃秋霞.華中師范大學(xué) 2014
[6]高中地理程序性知識(shí)教學(xué)研究[D]. 許桃春.華中師范大學(xué) 2012
[7]《地理1》的地理思想與方法研究[D]. 龐艷輝.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009
[8]高中生地理心理地圖的理論探究和策略建構(gòu)[D]. 黃蓉.華中師范大學(xué) 2009
[9]中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建研究[D]. 方薈蕾.東北師范大學(xué) 2006
[10]鄉(xiāng)土地理教育的探究[D]. 袁華斌.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3612805