地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體既是一種學(xué)習(xí)方式也是一種師生關(guān)系,它包含三個(gè)要素、兩個(gè)層次、一個(gè)核心,具有師生關(guān)系多層次性、學(xué)習(xí)過程強(qiáng)互動(dòng)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容主題性、環(huán)境開放性和情境可變化性等基本特征。地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體將給教學(xué)過程中的師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系等方面帶來積極影響,為突破傳統(tǒng)的地理教學(xué)和地理師生關(guān)系,有效地構(gòu)建了一種健康互動(dòng)可持續(xù)成長(zhǎng)的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)方式。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2020,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)
    1. 地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的組成要素
    2. 地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的層次
    3. 地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的核心
二、地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的特征分析
    1. 地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
    2. 地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體的基本特征
三、地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)共同體下的教學(xué)變化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“知識(shí)創(chuàng)造”隱喻構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的“交互體系”[J]. 董偉.  圖書館學(xué)研究. 2018(14)
[2]重建新的“教學(xué)共同體”[J]. 張玉祥.  教學(xué)與管理. 2018(19)
[3]基于學(xué)習(xí)共同體的課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 林莘.  教育評(píng)論. 2018(04)
[4]構(gòu)建“師生學(xué)習(xí)共同體”的要素與方法[J]. 夏紀(jì)梅.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(03)
[5]基礎(chǔ)教育改革背景下的學(xué)習(xí)共同體研究——第二屆海峽兩岸“學(xué)習(xí)共同體”高峰論壇側(cè)記[J]. 徐小敏.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(06)

碩士論文
[1]“問題教學(xué)法”在高中語文閱讀教學(xué)中的實(shí)施探究[D]. 王璐璐.青島大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3610920