當(dāng)前,地理學(xué)科核心素養(yǎng)已成為開展地理教學(xué)活動(dòng)的根本依據(jù),也是地理教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。2017年版新高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了加強(qiáng)地理課程資源開發(fā)與建設(shè)的要求。眾多地理學(xué)者對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)展開了廣泛研究,但是對(duì)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的專門研究尚不深入,尤其是對(duì)利用鄉(xiāng)土地理課程資源培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的研究尚不夠深入案例研究成果較少。因此結(jié)合《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》與新版教材,深入研究利用鄉(xiāng)土地理課程資源培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)具有重要的理論與實(shí)踐意義。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、生活教育理論與地理教學(xué)論,在界定相關(guān)概念與總結(jié)梳理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,篩選青島市可培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的鄉(xiāng)土地理課程資源,并通過分析利用鄉(xiāng)土地理課程資源培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的典型教學(xué)案例,歸納優(yōu)秀教學(xué)案例的教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)的地理核心素養(yǎng)構(gòu)成要素、案例選擇依據(jù)、教學(xué)方法、典型性等特征,設(shè)計(jì)具體的教學(xué)案例,可以為青島市高中地理教學(xué)提供案例依據(jù)�；谝陨侠碚摶A(chǔ)及現(xiàn)實(shí)需求,分析課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情基礎(chǔ)上選擇青島啤酒股份有限公司、青島市水產(chǎn)品加工業(yè)、海水稻研發(fā)等青島市鄉(xiāng)土地理課程資源設(shè)計(jì)了包括教學(xué)目標(biāo)... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

區(qū)域認(rèn)知構(gòu)成要素圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)土地理探究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“常德市穿紫河水污染治理”為例[J]. 熊建新,鄒小燕,錢麗君.  地理教育. 2019(11)
[2]基于鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”為例[J]. 邢海虹,楊梅.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(20)
[3]基于鄉(xiāng)土地理案例的自然地理教學(xué)——以人教版“自然界的水循環(huán)”一節(jié)為例[J]. 王立軍,陳賢娥.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(08)
[4]基于區(qū)域認(rèn)知的心理地圖構(gòu)建策略研究——以“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”為例[J]. 麻瑞瑩.  地理教學(xué). 2019(07)
[5]基于鄉(xiāng)土地理的自然災(zāi)害教學(xué)初探[J]. 李資璐,江輝仙.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(06)
[6]基于鄉(xiāng)土地理的“荒漠化防治”教學(xué)設(shè)計(jì)——以新疆策勒縣為例[J]. 劉曉靜,陸亦農(nóng).  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(24)
[7]提增地理區(qū)域認(rèn)知力 催升學(xué)生地理核心素養(yǎng)[J]. 馮穎.  名師在線. 2018(24)
[8]基于鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以人教版“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例[J]. 李俊莉,孫坤寧.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(12)
[9]如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 連欣瑩,陳玉香.  西部素質(zhì)教育. 2018(08)
[10]高中生地理“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J]. 雷壽平.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(11)

博士論文
[1]地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成路徑研究[D]. 劉學(xué)梅.華中師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]基于高中生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D]. 趙美嬌.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[2]基于新課標(biāo)的高中地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 陳晏琦.湖北師范大學(xué) 2018
[3]基于中美高中地理教材比較的地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 李夢(mèng)晗.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[4]武漢市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用探究[D]. 張丹.華中師范大學(xué) 2015
[5]陶行知生活教育理論研究[D]. 申林靜.華中師范大學(xué) 2008
[6]中美地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 王小禹.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3603353