普通高中生地理學習效率影響因素與提升策略研究
發(fā)布時間：2022-01-14 09:15
效率,是老生常談的話題。高中階段,因為學習內(nèi)容多,難度大,任務繁重,學習要講求效率尤顯重要。高中地理學科雖然是小科,內(nèi)容卻極其復雜,涵蓋面廣,知識關聯(lián)復雜,尤其對于地理知識基礎差,學習行為習慣不良的學生,高中三年學好這門課,并形成一定的地理素養(yǎng)定然是非常不容易的。不管是一線地理教師的教學,還是高中生自己的地理學習,都要提高學習效率有足夠的重視。而學習效率的影響因素非常多,涉及面較廣,本文以地理學科為載體,以教師能影響到的主要因素、以及學生的主要行為習慣兩大方面為主,研究高中地理學習效率的影響因素、以及如何提高這個學習效率。本文首先根據(jù)已有相關研究,結合高中學習特點、地理學科特色、普通高中學習環(huán)境、普高學生生源狀況等因素,以及教師日常教學經(jīng)驗交流,粗略設計出關于“高中地理學習效率的主要影響因素”的調(diào)查問卷（附錄1）,并結合教師對學生的個別訪談,以及教師日常對學生的地理學習的過程性觀察,統(tǒng)計分析了高中地理學習效率的影響因素,包括學生的地理學習態(tài)度與行為習慣、教師的教學內(nèi)容的處理和教學模式、地理教師對課堂的管理等。繼而簡要分析高中地理學習中學生、教師、地理課堂方面存在的問題,最后有針對性的提...
【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：64 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
圖２專業(yè)的地理教室
．４．１高中生地理學習態(tài)度??高中地理學習的態(tài)度即高中生對地理學科學習的認識，包括對地理學科的了??解、喜好等。調(diào)查中很明顯體現(xiàn)出，地理學習成績更好的班級，更喜歡上地理課，??也更懂得如何學習地理。??調(diào)查問卷中，有關高中生對高中地理的學習興趣、態(tài)度和意志的調(diào)查中，第３??題，實驗班中，更多的人（５７％）選擇前二項，即喜歡地理學習，普通班中６６％的??人選擇后兩項，即不太喜歡地理學習。關于學習地理的動機（第４題），兩個班級??都是近一半人選擇“高考壓力”，但是實驗班比例相對較低，在Ａ選項（對地理學??習有興趣）中，實驗班所占比例更高（２２％），而普通班迫于教師和家長的壓力而選??擇學習地理的人所占比例較高（２７％）。關于學好地理的愿望和信心（第６題），實??驗班明顯比例較高（２０％），普通班為１３％。兩個班都是Ｃ選項所占比例較高，說??明普通高中學生普遍存在地理學習欠缺有效的方法的問題。關于學好地理的意志力??（第７題），Ａ選項（有較強意志力）實驗班（１６％）所占比例明顯高于普通班（４％）。??實驗班選項所占比例最高出現(xiàn)在Ｂ項，說明大多數(shù)人都存在缺乏毅力的問題。??５０?－］??６０?－＞???
．４．１高中生地理學習態(tài)度??高中地理學習的態(tài)度即高中生對地理學科學習的認識，包括對地理學科的了??解、喜好等。調(diào)查中很明顯體現(xiàn)出，地理學習成績更好的班級，更喜歡上地理課，??也更懂得如何學習地理。??調(diào)查問卷中，有關高中生對高中地理的學習興趣、態(tài)度和意志的調(diào)查中，第３??題，實驗班中，更多的人（５７％）選擇前二項，即喜歡地理學習，普通班中６６％的??人選擇后兩項，即不太喜歡地理學習。關于學習地理的動機（第４題），兩個班級??都是近一半人選擇“高考壓力”，但是實驗班比例相對較低，在Ａ選項（對地理學??習有興趣）中，實驗班所占比例更高（２２％），而普通班迫于教師和家長的壓力而選??擇學習地理的人所占比例較高（２７％）。關于學好地理的愿望和信心（第６題），實??驗班明顯比例較高（２０％），普通班為１３％。兩個班都是Ｃ選項所占比例較高，說??明普通高中學生普遍存在地理學習欠缺有效的方法的問題。關于學好地理的意志力??（第７題），Ａ選項（有較強意志力）實驗班（１６％）所占比例明顯高于普通班（４％）。??實驗班選項所占比例最高出現(xiàn)在Ｂ項，說明大多數(shù)人都存在缺乏毅力的問題。??５０?－］??６０?－＞???
【參考文獻】：
期刊論文
[1]“生活中的地理”的教學實踐與探索[J]. 張新玲. 延邊教育學院學報. 2015(06)
[2]高中地理教學人文歷史知識滲透策略[J]. 耿廣朋. 黑河教育. 2015(10)
[3]淺談如何提高高中地理課堂教學效率[J]. 崔學成. 學周刊. 2015(14)
[4]加強學法指導,提高地理學習效率[J]. 譚樺樟. 地理教育. 2015(S1)
[5]論高中地理教學中如何有效地提高學生的學習效率[J]. 賈艷霞. 鴨綠江(下半月版). 2014(12)
[6]高中地理怎樣進行地圖教學[J]. 熊紹蓮. 中國科教創(chuàng)新導刊. 2013(12)
[7]夯實基礎 加強能力 科學定位 因材施教——2011年高中地理基礎會考應考策略[J]. 王娟. 新教育. 2011(05)
[8]古詩文在自然地理課堂教學中的運用[J]. 唐建忠. 吉林省教育學院學報(學科版). 2010(11)
[9]激發(fā)學生學習興趣 提高地理學習效率[J]. 盧新瓊. 教育教學論壇. 2010(10)
[10]談有效學習高中地理的方法[J]. 佘樹平. 成功(教育). 2009(02)
碩士論文
[1]“新聞地理”在高中地理教學中的適宜性分析及促進策略研究[D]. 呂萌.天津師范大學 2015
[2]思維導圖在高中地理復習中的應用研究[D]. 李杰.山東師范大學 2014
[3]高中生學習拖延現(xiàn)狀、原因及對策研究[D]. 胡曉杰.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學 2014
[4]高中生數(shù)學學習效率的個體差異研究[D]. 董曄.首都師范大學 2014
[5]利用多媒體技術提高地理學習效率的方法研究[D]. 陳琦琪.山東師范大學 2014
[6]高中地理教學中學生非智力因素現(xiàn)狀及對策研究[D]. 陳文來.四川師范大學 2014
[7]高中地理實驗教學研究[D]. 顏新月.山東師范大學 2014
[8]高中地理實驗教學對高中生探究能力培養(yǎng)的研究[D]. 蔣智娟.華中師范大學 2013
[9]新課程背景下高中地理高效課堂教學實踐研究[D]. 李秀清.陜西師范大學 2013
[10]高中地理教學中思維導圖的應用研究[D]. 王飛雁.遼寧師范大學 2013
本文編號：3588237
【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：64 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
圖２專業(yè)的地理教室
．４．１高中生地理學習態(tài)度??高中地理學習的態(tài)度即高中生對地理學科學習的認識，包括對地理學科的了??解、喜好等。調(diào)查中很明顯體現(xiàn)出，地理學習成績更好的班級，更喜歡上地理課，??也更懂得如何學習地理。??調(diào)查問卷中，有關高中生對高中地理的學習興趣、態(tài)度和意志的調(diào)查中，第３??題，實驗班中，更多的人（５７％）選擇前二項，即喜歡地理學習，普通班中６６％的??人選擇后兩項，即不太喜歡地理學習。關于學習地理的動機（第４題），兩個班級??都是近一半人選擇“高考壓力”，但是實驗班比例相對較低，在Ａ選項（對地理學??習有興趣）中，實驗班所占比例更高（２２％），而普通班迫于教師和家長的壓力而選??擇學習地理的人所占比例較高（２７％）。關于學好地理的愿望和信心（第６題），實??驗班明顯比例較高（２０％），普通班為１３％。兩個班都是Ｃ選項所占比例較高，說??明普通高中學生普遍存在地理學習欠缺有效的方法的問題。關于學好地理的意志力??（第７題），Ａ選項（有較強意志力）實驗班（１６％）所占比例明顯高于普通班（４％）。??實驗班選項所占比例最高出現(xiàn)在Ｂ項，說明大多數(shù)人都存在缺乏毅力的問題。??５０?－］??６０?－＞???
．４．１高中生地理學習態(tài)度??高中地理學習的態(tài)度即高中生對地理學科學習的認識，包括對地理學科的了??解、喜好等。調(diào)查中很明顯體現(xiàn)出，地理學習成績更好的班級，更喜歡上地理課，??也更懂得如何學習地理。??調(diào)查問卷中，有關高中生對高中地理的學習興趣、態(tài)度和意志的調(diào)查中，第３??題，實驗班中，更多的人（５７％）選擇前二項，即喜歡地理學習，普通班中６６％的??人選擇后兩項，即不太喜歡地理學習。關于學習地理的動機（第４題），兩個班級??都是近一半人選擇“高考壓力”，但是實驗班比例相對較低，在Ａ選項（對地理學??習有興趣）中，實驗班所占比例更高（２２％），而普通班迫于教師和家長的壓力而選??擇學習地理的人所占比例較高（２７％）。關于學好地理的愿望和信心（第６題），實??驗班明顯比例較高（２０％），普通班為１３％。兩個班都是Ｃ選項所占比例較高，說??明普通高中學生普遍存在地理學習欠缺有效的方法的問題。關于學好地理的意志力??（第７題），Ａ選項（有較強意志力）實驗班（１６％）所占比例明顯高于普通班（４％）。??實驗班選項所占比例最高出現(xiàn)在Ｂ項，說明大多數(shù)人都存在缺乏毅力的問題。??５０?－］??６０?－＞???
【參考文獻】：
期刊論文
[1]“生活中的地理”的教學實踐與探索[J]. 張新玲. 延邊教育學院學報. 2015(06)
[2]高中地理教學人文歷史知識滲透策略[J]. 耿廣朋. 黑河教育. 2015(10)
[3]淺談如何提高高中地理課堂教學效率[J]. 崔學成. 學周刊. 2015(14)
[4]加強學法指導,提高地理學習效率[J]. 譚樺樟. 地理教育. 2015(S1)
[5]論高中地理教學中如何有效地提高學生的學習效率[J]. 賈艷霞. 鴨綠江(下半月版). 2014(12)
[6]高中地理怎樣進行地圖教學[J]. 熊紹蓮. 中國科教創(chuàng)新導刊. 2013(12)
[7]夯實基礎 加強能力 科學定位 因材施教——2011年高中地理基礎會考應考策略[J]. 王娟. 新教育. 2011(05)
[8]古詩文在自然地理課堂教學中的運用[J]. 唐建忠. 吉林省教育學院學報(學科版). 2010(11)
[9]激發(fā)學生學習興趣 提高地理學習效率[J]. 盧新瓊. 教育教學論壇. 2010(10)
[10]談有效學習高中地理的方法[J]. 佘樹平. 成功(教育). 2009(02)
碩士論文
[1]“新聞地理”在高中地理教學中的適宜性分析及促進策略研究[D]. 呂萌.天津師范大學 2015
[2]思維導圖在高中地理復習中的應用研究[D]. 李杰.山東師范大學 2014
[3]高中生學習拖延現(xiàn)狀、原因及對策研究[D]. 胡曉杰.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學 2014
[4]高中生數(shù)學學習效率的個體差異研究[D]. 董曄.首都師范大學 2014
[5]利用多媒體技術提高地理學習效率的方法研究[D]. 陳琦琪.山東師范大學 2014
[6]高中地理教學中學生非智力因素現(xiàn)狀及對策研究[D]. 陳文來.四川師范大學 2014
[7]高中地理實驗教學研究[D]. 顏新月.山東師范大學 2014
[8]高中地理實驗教學對高中生探究能力培養(yǎng)的研究[D]. 蔣智娟.華中師范大學 2013
[9]新課程背景下高中地理高效課堂教學實踐研究[D]. 李秀清.陜西師范大學 2013
[10]高中地理教學中思維導圖的應用研究[D]. 王飛雁.遼寧師范大學 2013
本文編號：3588237
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