本文研究學(xué)校地理教材的非智力結(jié)構(gòu)問題。通過對教材非智力結(jié)構(gòu)概念的界定，結(jié)合相關(guān)理論基礎(chǔ)，比較研究國內(nèi)不同版本的地理教材和美、英、日等國和我國港臺地區(qū)地理教材，結(jié)合自己和他人的工作實(shí)踐，對學(xué)校地理教材的非智力結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)行分析探討。主要包括以下幾個(gè)部分：非智力結(jié)構(gòu)與地理教材；地理教材非智力結(jié)構(gòu)研究的理論基礎(chǔ)；地理教材非智力結(jié)構(gòu)整體概觀；非智力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化研究；結(jié)論與前瞻。 學(xué)校地理教材非智力結(jié)構(gòu)概念的界定，利于加強(qiáng)對教材中非智力因素功能的認(rèn)識。受傳統(tǒng)教育觀念影響，傳統(tǒng)的地理教材較適合教師講授，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生任何的智力活動，都是以智力結(jié)構(gòu)的形式出現(xiàn)，非智力結(jié)構(gòu)則由于其本身松散無形，是一種隱性結(jié)構(gòu)，常為人所忽視，所以很有必要進(jìn)行這一分析。非智力因素包含興趣、情感、意志、習(xí)慣等，它們具有動力功能、維持調(diào)節(jié)功能、補(bǔ)償功能和定型功能，由此非智力結(jié)構(gòu)顯示其動力性、層次性和整體性等特征。 學(xué)校地理教材非智力結(jié)構(gòu)研究離不開教育學(xué)、心理學(xué)、地理科學(xué)、傳播學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)思想以及素質(zhì)教育的有關(guān)理念等相關(guān)理論的支持。目前英、美、日等國和我國港臺地區(qū)的學(xué)校地理教材非智力結(jié)構(gòu)有其獨(dú)特性，... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引論
1 非智力結(jié)構(gòu)與地理教材
    1.1 非智力因素
    1.2 非智力因素與地理教材
2 地理教材非智力結(jié)構(gòu)研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 教育學(xué)、心理學(xué)與地理教材非智力結(jié)構(gòu)
    2.2 地理科學(xué)與地理教材非智力結(jié)構(gòu)
    2.3 傳播學(xué)理論與地理教材非智力結(jié)構(gòu)
    2.4 系統(tǒng)科學(xué)與地理教材非智力結(jié)構(gòu)
    2.5 素質(zhì)教育論與地理教材非智力結(jié)構(gòu)
3 地理教材非智力結(jié)構(gòu)整體概觀
    3.1 國外不同地理教材的非智力結(jié)構(gòu)比較
    3.2 建國以來我國地理教材非智力結(jié)構(gòu)分析
4 地理教材非智力結(jié)構(gòu)的理性思考
    4.1 學(xué)生與教材
    4.2 知識內(nèi)容選擇研究
    4.3 地理教材編寫研究
5 地理教材非智力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
    5.1 課文系統(tǒng)
    5.2 圖象系統(tǒng)
    5.3 作業(yè)系統(tǒng)
    5.4 三系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合
6 結(jié)論與前瞻
    6.1 基本結(jié)論
    6.2 問題的前瞻
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日本新編中學(xué)地理教材的特色[J]. 谷人旭.  地理教學(xué). 2003(01)
[2]赫特納地理教育思想評介[J]. 高建軍.  地理教學(xué). 2002(12)
[3]淺議地理教學(xué)中的科學(xué)精神培養(yǎng)[J]. 崔超英.  地理教學(xué). 2002(10)
[4]關(guān)于新課程教科書的幾點(diǎn)思考[J]. 高凌飚.  課程.教材.教法. 2002(09)
[5]新加坡中學(xué)地理教材探析[J]. 宮作民,馬建寧.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2002(06)
[6]學(xué)生讀本 課改力作——《地理七年級下冊》（湖南版）教材剖析[J]. 李暉,傅暉.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2002(05)
[7]我國課程實(shí)驗(yàn)20年:回顧與展望[J]. 潘洪建.  課程.教材.教法. 2002(02)
[8]我國課程改革研究20年:回顧與前瞻[J]. 趙昌木,徐繼存.  課程.教材.教法. 2002(01)
[9]中學(xué)地理課程與教材發(fā)展研究二十年[J]. 杜曉初,李家清.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2001(12)
[10]國外地理教材的發(fā)展變化[J]. 高建軍.  高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2001(05)



本文編號：3543836