隨著新課程改革的不斷深入,教師的專業(yè)化發(fā)展日益受到社會關(guān)注。地理教師專業(yè)化是教師專業(yè)化的重要組成部分。地理教師專業(yè)化是指從事地理教育教學(xué)工作的廣大一線地理教師群體在一定的周期內(nèi),通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),獲得并保持地理教育教學(xué)工作有關(guān)的知識和技能,逐漸符合其專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),成為擁有普遍性社會認(rèn)可的、較高社會地位的專門職業(yè)的一種過程。本文在借鑒和吸收國內(nèi)外相關(guān)地理教師專業(yè)發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上,界定了地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵,通過對東臺市部分地理教師的問卷調(diào)查研究及訪談分析,分析了影響地理教師專業(yè)化的地理教師職業(yè)生涯因素、教師社會心理因素和地理學(xué)科自身特點的因素,結(jié)果顯示,影響地理教師專業(yè)化的因素主要有：高中地理教師對職業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)；高中地理教師規(guī)劃設(shè)計自身職業(yè)生涯發(fā)展的意識淡��；在學(xué)校民主管理中高中地理教師參與的機(jī)會有限；學(xué)校對教師的評價制度有待于進(jìn)一步完善;教師培訓(xùn)需要提高實效性;高中地理教師的本體性知識存在困境；對于早期高等院校所學(xué)的知識在高中階段應(yīng)用深度和廣度不夠；對教育學(xué)、心理學(xué)的理論一知半解,在地理教育教學(xué)實踐應(yīng)用較少；部分高中地理教師的自我概念、自我評估、自我教學(xué)效能感、自我... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景和研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標(biāo)和研究內(nèi)容
    1.4 研究方法、技術(shù)路線和創(chuàng)新之處
第2章 地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
    2.1 職業(yè)、專業(yè)和專業(yè)化
    2.2 教師專業(yè)化與地理教師專業(yè)化
        2.2.1 教師專業(yè)化
        2.2.2 地理教師專業(yè)化
        2.2.3 地理教師專業(yè)化的意義
        2.2.4 地理教師專業(yè)化的基本要求
    2.3 現(xiàn)代地理教師的素養(yǎng)
第3章 東臺地區(qū)高中地理教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查方法及對象
    3.3 調(diào)查內(nèi)容
    3.4 調(diào)查結(jié)果及分析
第4章 影響中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展的阻因分析
    4.1 從地理教師職業(yè)生涯角度
        4.1.1 高考升學(xué)壓力
        4.1.2 初高中學(xué)科銜接問題
        4.1.3 學(xué)科教育教學(xué)困難
    4.2 從人的社會心理角度
        4.2.1 經(jīng)濟(jì)壓力
        4.2.2 社會期望的壓力
        4.2.3 應(yīng)試教育的重負(fù)
    4.3 從地理學(xué)科特點結(jié)合地理教學(xué)實際分析
        4.3.1 本體性知識困境
        4.3.2 大學(xué)所學(xué)與中學(xué)所用脫節(jié)
        4.3.3 對教育理論應(yīng)用較少
第5章 中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展的對策和建議
    5.1 增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感
        5.1.1 改變教師職業(yè)認(rèn)同主觀建構(gòu)
        5.1.2 鞏固和提高教師社會經(jīng)濟(jì)地位
    5.2 緩釋職業(yè)心理壓力
        5.2.1 做好自我心理調(diào)節(jié)
        5.2.2 學(xué)校管理的人性化
    5.3 強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與設(shè)計意識
        5.3.1 明確教師職業(yè)目標(biāo)
        5.3.2 樹立責(zé)任和奉獻(xiàn)意識
        5.3.3 擁有終身學(xué)習(xí)觀念
        5.3.4 切實改革評價制度
        5.3.5 落實發(fā)展培訓(xùn)計劃
    5.4 提高學(xué)科與教育教學(xué)知識
        5.4.1 學(xué)會學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)
        5.4.2 加強(qiáng)教育教學(xué)交流
        5.4.3 加強(qiáng)地理教學(xué)反思
        5.4.4 選擇性參加培訓(xùn)
第6章 結(jié)語
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3478892