地理教材的含義有廣義和狹義之分，廣義的地理教材是一個教材系統(tǒng)，狹義的地理教材指地理教科書，本文的研究對象是地理教科書。地理教科書有著非常重要的作用，是實現(xiàn)國家教育目標的有效工具，是教師教學和學生學習的基本材料。建國后我國地理教材的發(fā)展經(jīng)歷了七個階段：過渡階段、學習蘇聯(lián)階段、教育改革階段、“文化大革命”動亂階段、恢復(fù)階段、再發(fā)展階段、改革創(chuàng)新階段。每個階段的教材各有特點，對教材的比較研究有著重要意義，既可探索我國地理教材的發(fā)展規(guī)律，又可對新教材的編寫提供借鑒。比較中國地理教材改革之前，先對國外地理教材進行比較研究，英、法、日、美、德五國課程教材各有特點，國外地理教材的發(fā)展的基本趨向是：地理教材多元化、重視教材德育功能的發(fā)揮、增加人文地理內(nèi)容、編寫體例專題化、教材表述生動形象。 我國地理教材改革的研究，選取1987年版（傳統(tǒng)教材）和2001年版（現(xiàn)行義務(wù)教材）兩套人民教育出版社出版的教材進行比較研究，總結(jié)出我國現(xiàn)行義務(wù)教材的基本特點：教材的德育教育功能加強，突出可持續(xù)發(fā)展觀教育；教材的知識體系結(jié)構(gòu)合理，符合學生的認知規(guī)律；教材知識難度降低，知識廣度拓寬，增強知識內(nèi)容的彈性；表述系統(tǒng)各... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
1 初中地理教材改革綜述
    1.1 地理教材的內(nèi)涵
    1.2 地理教材的功能
    1.3 新中國地理教材的發(fā)展歷程
2 國外初中地理教材的比較研究
    2.1 世界幾個主要國家的地理課程與教材
    2.2 國外初中地理教材的基本特點
3 我國初中地理教材的比較研究
    3.1 初中地理教材比較研究簡述
    3.2 現(xiàn)行義務(wù)教材的特點分析
    3.3 現(xiàn)行義務(wù)教材的問題探究
4 課程標準初中地理新教材的設(shè)想
    4.1 地理新教材編制的基本理論
    4.2 課程標準地理新教材的設(shè)計思路
5 初中地理教材改革發(fā)展的趨勢
    5.1 地理教材多樣化
    5.2 地理教材現(xiàn)代化
    5.3 地理教材人本化
    5.4 地理教材實用化
    5.5 地理教材綜合化
結(jié)論
注釋
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外高中地理教材比較分析[J]. 謝輝,張雷,劉慧,陳文言.  中學地理教學參考. 2004(03)
[2]我國中學地理教學內(nèi)容的百年變化[J]. 秦淑慧,于萍.  中學地理教學參考. 2003(11)
[3]初中地理新舊教材比較[J]. 岳福友.  中學地理教學參考. 2002(06)
[4]新加坡中學地理教材探析[J]. 宮作民,馬建寧.  中學地理教學參考. 2002(06)
[5]地理課程改革與地理教師專業(yè)的發(fā)展[J]. 丁堯清.  中學地理教學參考. 2002(04)
[6]國外地理教材的發(fā)展變化[J]. 高建軍.  高等函授學報(自然科學版). 2001(05)
[7]關(guān)于初中地理教材的現(xiàn)狀和未來設(shè)想[J]. 黃永昌.  中學地理教學參考. 1999(Z2)
[8]現(xiàn)行初中地理教材在知識內(nèi)容方面的幾個問題初探[J]. 胡良民,曲忠厚.  遼寧師范大學學報(自然科學版). 1998(03)
[9]關(guān)于兩套新編義務(wù)教育地理課本的圖象比較[J]. 鄭耀星,李晴.  遼寧師范大學學報(自然科學版). 1994(04)



本文編號：3454417