部編本初中語(yǔ)文教材中加重了中國(guó)傳統(tǒng)文化的比重,最大的特點(diǎn)就是增加了古詩(shī)文篇目,充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視。部編本初中語(yǔ)文教材選編的古詩(shī)文作品中蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化,而地名文化則是其中的一個(gè)重要組成部分。地名是人類(lèi)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物,地名的出現(xiàn)與變遷展示著人類(lèi)精神活動(dòng)與文明的發(fā)生發(fā)展,因此,利用地名,可以了解一個(gè)民族的地理環(huán)境、歷史變遷、語(yǔ)言種類(lèi)、社會(huì)活動(dòng)、聚落部族等多方面內(nèi)涵,是一種跨學(xué)科的文化現(xiàn)象。挖掘古詩(shī)文中蘊(yùn)含著豐富的地名文化,就是不斷挖掘古詩(shī)文背后的中國(guó)傳統(tǒng)文化,不斷提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程,這是一個(gè)值得研究的課題。因此本論文以部編本初中語(yǔ)文教材1至6冊(cè)古詩(shī)文中出現(xiàn)的地名為研究對(duì)象,統(tǒng)計(jì)、整理初中古詩(shī)文地名出現(xiàn)的頻率、類(lèi)型及地名的文化特征,分析初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題成因,提出初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)的策略,并對(duì)初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)進(jìn)行反思,探尋初中古詩(shī)文教學(xué)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的新路徑,以期能夠?qū)Τ踔泄旁?shī)文教學(xué)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化提供有益的啟迪和切實(shí)的幫助。 

【文章來(lái)源】：黃岡師范學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究緣起
        1.國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視
        2.語(yǔ)文課程與傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系
        3.古詩(shī)文教學(xué)傳承文化目標(biāo)的弱化
    (二)選題依據(jù)
        1.理論價(jià)值
        2.應(yīng)用價(jià)值
    (三)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (四)國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.關(guān)于語(yǔ)文課程與傳統(tǒng)文化的研究
        2.關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)與傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究
        3.關(guān)于古詩(shī)文地名文化教學(xué)的研究
    (五)研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
一、相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    (一)相關(guān)概念
        1.古詩(shī)文與古詩(shī)文教學(xué)
        2.地名與地名文化
        3.地名文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.語(yǔ)文課程的文化教育傳統(tǒng)
        2.文化地理學(xué)理論
        3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
二、地名的構(gòu)成、分類(lèi)及文化特征
    (一)地名的構(gòu)成與分類(lèi)
    (二)部編本初中古詩(shī)文地名統(tǒng)計(jì)
        1.部編本初中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文統(tǒng)計(jì)
        2.部編本初中語(yǔ)文教材中古詩(shī)文的地名統(tǒng)計(jì)
    (三)部編本初中古詩(shī)文地名分類(lèi)
        1.自然山水類(lèi)
        2.歷史名城類(lèi)
        3.人物足跡類(lèi)
        4.名勝古跡類(lèi)
    (四)地名的文化特征
        1.民族性
        2.地域性
        3.指向性
        4.時(shí)代性
三、部編本初中古詩(shī)文地名教學(xué)問(wèn)題及歸因
    (一)初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)的問(wèn)題
        1.教師教學(xué)方面的問(wèn)題
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題
    (二)初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)的歸因分析
        1.教材編排與把握
        2.教學(xué)認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)
四、部編本初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)的策略研究
    (一)古詩(shī)文地名文化教學(xué)目標(biāo)
    (二)古詩(shī)文地名文化教學(xué)原則
        1.把握全局原則
        2.激發(fā)興趣原則
        3.分類(lèi)施教原則
    (三)古詩(shī)文地名文化教學(xué)策略
        1.自然山水類(lèi)——研學(xué)旅行式
        2.歷史名城類(lèi)——視頻觀賞式
        3.人物足跡類(lèi)——地圖描述式
        4.名勝古跡類(lèi)——探索解說(shuō)式
    (四)古詩(shī)文地名文化教學(xué)組織方式
        1.興趣拓展
        2.專(zhuān)題教學(xué)
        3.課程開(kāi)發(fā)
五、部編本初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)反思
    (一)古詩(shī)文地名文化教學(xué)效果影響因素分析
        1.教師方面
        2.學(xué)校方面
        3.學(xué)生方面
    (二)初中古詩(shī)文地名文化教學(xué)的效果反思
        1.教學(xué)內(nèi)容的選擇
        2.教學(xué)方法的運(yùn)用
        3.評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    1.初中語(yǔ)文古詩(shī)文傳統(tǒng)文化傳承訪談提綱
    2.初中語(yǔ)文古詩(shī)文傳統(tǒng)文化傳承調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)
    3.初中語(yǔ)文古詩(shī)文傳統(tǒng)文化傳承的調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生卷)
    4.部編本初中教材古詩(shī)文中的地名
    5.初中部編本語(yǔ)文教材結(jié)構(gòu)模式
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3419437