高中地理地域文化課程資源開發(fā)研究 ——以“湖湘文化”為例
發(fā)布時間:2021-09-03 12:33
2018年教育部頒布《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育地理課程改革進(jìn)入深化發(fā)展階段,地理課程專家和一線地理工作者仍然重視地理課程資源開發(fā)研究。近年來,為提升民族文化自信,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)中學(xué)課堂的呼聲日益高漲。為此,中學(xué)地理教師也在嘗試在地理課堂上增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。實(shí)際上,落實(shí)到每個地區(qū),優(yōu)秀地域文化傳統(tǒng)也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。早前已有學(xué)者關(guān)注到地域文化在高中地理教育中的價值,但經(jīng)筆者查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),開展高中地理地域文化教學(xué)的研究并不多見,基于地域文化視角展開高中地理課程資源開發(fā)的研究則是少之又少。因此,本文試圖建立地域文化與地理教學(xué)之間的聯(lián)系,以湖湘文化為例,進(jìn)行高中地理地域文化課程資源開發(fā)研究,以弘揚(yáng)湖湘文化精神,發(fā)展學(xué)生個性意識,延伸地理特色課堂。通過回顧前人有關(guān)地域文化研究、地理課程資源開發(fā)研究及兩者結(jié)合的相關(guān)研究,本文提出3大研究方向和問題:如何分析高中地理湖湘文化課程資源開發(fā)條件;如何進(jìn)行高中地理湖湘文化課程資源開發(fā);如何編寫高中地理湖湘文化課程資源開發(fā)案例設(shè)計(jì)。為此,本文主要集中解決這些問題,以構(gòu)建...
【文章來源】:華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:77 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
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【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]安化黑茶:茶馬古道一縷香[J]. 汪勇,劉純一. 新湘評論. 2019(24)
[2]美國國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)評述[J]. 顧紹琴. 地理教學(xué). 2019(10)
[3]基于新文化地理學(xué)視角的地域文化研學(xué)旅行案例初探——以青島市市南區(qū)觀海山歷史文化街區(qū)為例[J]. 艾昕,段玉山. 地理教學(xué). 2019(07)
[4]鄉(xiāng)土地理資源的深度開發(fā)與教學(xué)實(shí)施策略研究[J]. 韓加強(qiáng),周尚意. 地理教學(xué). 2019(06)
[5]淺談核心素養(yǎng)下高中地理課程資源的開發(fā)[J]. 戴文斌,朱翔,胡茂永. 地理教學(xué). 2019(03)
[6]試論鄉(xiāng)土教材在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的意義與價值[J]. 石鷗,周美云. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)
[7]利用地理教學(xué)弘揚(yáng)承德地域文化初探[J]. 劉翠芝. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(S2)
[8]中共中央 國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》[J]. 中華人民共和國國務(wù)院公報(bào). 2018(29)
[9]英國地理課程中的“知識轉(zhuǎn)向”[J]. 龔倩,段玉山,蔣連飛,姚澤陽. 全球教育展望. 2018(07)
[10]鄉(xiāng)土課程開發(fā)的文化價值與實(shí)踐選擇[J]. 袁利平,溫雙. 中國教育學(xué)刊. 2018(05)
博士論文
[1]教師開發(fā)利用課程資源研究[D]. 彬彬.東北師范大學(xué) 2015
碩士論文
[1]廣府文化地理課程資源在初中地理教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用[D]. 林立茵.廣州大學(xué) 2016
[2]地域文化視域下的地理校本課程開發(fā)[D]. 冉蓉.華東師范大學(xué) 2015
[3]高中地理中地域文化教學(xué)的研究[D]. 亓延芬.華東師范大學(xué) 2011
[4]湖南望城靖港古鎮(zhèn)研究[D]. 羅維.武漢理工大學(xué) 2008
本文編號:3381117
【文章來源】:華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:77 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖1.1?2001年-2019年國內(nèi)“地理課程資源”研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖??(注:2019年僅搜索6月10日之前,故文獻(xiàn)數(shù)量較少)??①地理課程資源基本內(nèi)容研究??
碩士學(xué)位論文??MASTER'S?THESIS??1.4.4技術(shù)路線??r?-??????r?????i研究線路丨?丨研究內(nèi)容丨?丨研究方法i??「_]=;;?:]=:?,:」]=:]??;|?|!?i?選題背景?丨??提出問題I;?^顏意義?丨丨?;??;?i?jl?研,現(xiàn)狀?I丨一f文獻(xiàn)研究法i??!?!?I??y?r?i?!?!??j?r-f?相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)?|??!?i?r?;?!?!?!?!??;分析問題"j—?|?i???*?丨|?:[??\??:?i?i高中地理湖湘文化課程資源開發(fā)條件^__^內(nèi)容分析法i??;?;1_4?高中地理湖湘文化課程資源開發(fā)?丨丨1?1丨??|?|?!?”?S?!?[??ii—*—I:?i?開發(fā)案例設(shè)計(jì)?I:丨|?偷丨丨??|解決問題斤結(jié)論與臟?細(xì)分析法||??圖1.2技術(shù)路線圖??18??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]安化黑茶:茶馬古道一縷香[J]. 汪勇,劉純一. 新湘評論. 2019(24)
[2]美國國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)評述[J]. 顧紹琴. 地理教學(xué). 2019(10)
[3]基于新文化地理學(xué)視角的地域文化研學(xué)旅行案例初探——以青島市市南區(qū)觀海山歷史文化街區(qū)為例[J]. 艾昕,段玉山. 地理教學(xué). 2019(07)
[4]鄉(xiāng)土地理資源的深度開發(fā)與教學(xué)實(shí)施策略研究[J]. 韓加強(qiáng),周尚意. 地理教學(xué). 2019(06)
[5]淺談核心素養(yǎng)下高中地理課程資源的開發(fā)[J]. 戴文斌,朱翔,胡茂永. 地理教學(xué). 2019(03)
[6]試論鄉(xiāng)土教材在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的意義與價值[J]. 石鷗,周美云. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)
[7]利用地理教學(xué)弘揚(yáng)承德地域文化初探[J]. 劉翠芝. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(S2)
[8]中共中央 國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》[J]. 中華人民共和國國務(wù)院公報(bào). 2018(29)
[9]英國地理課程中的“知識轉(zhuǎn)向”[J]. 龔倩,段玉山,蔣連飛,姚澤陽. 全球教育展望. 2018(07)
[10]鄉(xiāng)土課程開發(fā)的文化價值與實(shí)踐選擇[J]. 袁利平,溫雙. 中國教育學(xué)刊. 2018(05)
博士論文
[1]教師開發(fā)利用課程資源研究[D]. 彬彬.東北師范大學(xué) 2015
碩士論文
[1]廣府文化地理課程資源在初中地理教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用[D]. 林立茵.廣州大學(xué) 2016
[2]地域文化視域下的地理校本課程開發(fā)[D]. 冉蓉.華東師范大學(xué) 2015
[3]高中地理中地域文化教學(xué)的研究[D]. 亓延芬.華東師范大學(xué) 2011
[4]湖南望城靖港古鎮(zhèn)研究[D]. 羅維.武漢理工大學(xué) 2008
本文編號:3381117
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