本文著力探討中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生人文素養(yǎng)的培育問題。學(xué)生人文素養(yǎng)的培育是當(dāng)前國際范圍內(nèi)的教育思潮。21世紀(jì)地理教育的根本任務(wù)就是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。但是，在以往的地理教育中，學(xué)生的人文素養(yǎng)的培育被忽略了。本文把地理研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)生人文素養(yǎng)培育的突破口，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、地理教育學(xué)等基本原理，理論聯(lián)系實(shí)際，揭示了地理教育中培育學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性；分析了地理研究性學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的人文精神；通過調(diào)查研究，結(jié)合自己的實(shí)踐，提出在地理研究性學(xué)習(xí)中培育學(xué)生人文素養(yǎng)的基本原則和有效途徑。本文認(rèn)為，開展地理研究性學(xué)習(xí)，能培育學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、合作精神和可持續(xù)發(fā)展觀等當(dāng)前地理教育所急需的人文精神。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 中學(xué)生人文素養(yǎng)培育的初步探究
    (一) 人文、人文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)培育的涵義
    (二) 我國目前中學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀
    (三) 世界主要發(fā)達(dá)國家人文素養(yǎng)培育的狀況
二、 地理教育中進(jìn)行人文素養(yǎng)培育的重要性和緊迫性
    (一) 地理教育中人文精神的結(jié)構(gòu)
    (二) 地理教育進(jìn)行人文素養(yǎng)培育的重要性
    (三) 當(dāng)前地理教育在培育學(xué)生人文素養(yǎng)方面存在的問題
三、 地理研究性學(xué)習(xí)中的人文精神
    (一) 研究性學(xué)習(xí)的源起
    (二) 地理研究性學(xué)習(xí)的含義和目標(biāo)
    (三) 解讀地理研究性學(xué)習(xí)中的人文精神
四、 地理研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
    (一) 當(dāng)代人文教育理念:人文教育與科學(xué)教育的有機(jī)整合
    (二) 人本主義心理學(xué)和人本化教學(xué)
    (三) 終生教育的理念與學(xué)習(xí)化社會(huì)的理念
五、 中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生人文素養(yǎng)培育的途徑
    (一) 地理研究性學(xué)習(xí)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)培育的基本原則
    (二) 地理研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施學(xué)生人文素養(yǎng)培育的途徑
六、 結(jié)束語
    (一) 應(yīng)給地理研究性學(xué)習(xí)的開展提供足夠的支持條件
    (二) 缺乏一支具有較高人文素養(yǎng)的地理師資隊(duì)伍
注釋
參考資料
附錄
中文摘要
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3359580