培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),掌握運(yùn)用地理圖像技能,是地理教學(xué)的基本目標(biāo),利用地理圖像進(jìn)行教學(xué)為地理教學(xué)的最大特色。地理圖像作為地理教科書的重要組成部分,是地理信息的重要載體與依托,能夠更加直觀準(zhǔn)確地表述地理事物、地理現(xiàn)象,這是其他學(xué)科無(wú)法與地理學(xué)科相比擬的一大特點(diǎn),因此如何利用地理圖像來(lái)更好地進(jìn)行地理教學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,提升高中生的地理圖像技能、地理素養(yǎng)和地理成績(jī)是本研究的關(guān)鍵。本研究歸納了不同的地理圖像分類方法,分析教科書中地理圖像,并將其分為：地圖、地理示意圖、地理景觀圖、地理統(tǒng)計(jì)圖表、漫畫、遙感影像和復(fù)合圖共7類,并對(duì)部分地理圖像進(jìn)行了二次分類。依據(jù)上述分類方式對(duì)人教版高中地理教材必修模塊中的地理圖像進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可得出：1、各類圖像在教科書中不同章節(jié)具有分布不均的特點(diǎn)；2、地圖、地理示意圖、地理景觀圖、地理統(tǒng)計(jì)圖表所占比例相對(duì)較多,漫畫、遙感圖像和復(fù)合圖較少；3、眾多地理圖像為三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了良好的載體。本研究采用了問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法,對(duì)江西省吉安市遂川中學(xué)地理圖像教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。主要發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：1、圖像教學(xué)的生活化和本土化程度不高；2、學(xué)生讀圖習(xí)慣不佳；3、學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理學(xué)科特征
        1.1.2 新課標(biāo)教學(xué)理念
        1.1.3 圖像信息發(fā)展
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
2 相關(guān)概念界定與理論依據(jù)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 地理圖像
        2.1.2 教學(xué)策略
    2.2 研究的理論依據(jù)
        2.2.1 教育學(xué)理論
        2.2.2 地理教學(xué)論
        2.2.3 心理學(xué)理論
        2.2.4 美學(xué)理論
3 高中地理教科書圖像系統(tǒng)的分析
    3.1 地理圖像的分類及特點(diǎn)
        3.1.1 常見(jiàn)的分類方法
        3.1.2 不同類型地理圖像的特點(diǎn)
    3.2 人教版高中地理教科書圖像的統(tǒng)計(jì)及分析
4 高中地理圖像教學(xué)現(xiàn)狀分析
    4.1 調(diào)查基本情況
    4.2 調(diào)查分析
        4.2.1 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        4.2.2 訪談信息分析
    4.3 調(diào)查結(jié)論
5 高中地理圖像教學(xué)策略及案例
    5.1 培養(yǎng)良好讀圖習(xí)慣
    5.2 運(yùn)用地理圖像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    5.3 利用圖像對(duì)比法促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理新知識(shí)的建構(gòu)
    5.4 圖像的本土化促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理事物的感知
    5.5 圖文轉(zhuǎn)換促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理信息的理解
        5.5.1 圖文之間的轉(zhuǎn)換
        5.5.2 圖像之間的轉(zhuǎn)換
6 結(jié)論和研究展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中地理教學(xué)中學(xué)生地圖閱讀技能的培養(yǎng)[J]. 程平.  教師博覽(科研版). 2020(04)



本文編號(hào)：3255532