“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)今一個(gè)具有時(shí)代特征的教育口號,并已成為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)論和教學(xué)論,共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。新課程改革對地理課外作業(yè)提出了新的要求,地理課外作業(yè)被賦予更多、更深層次的內(nèi)涵。作為課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸,地理課外作業(yè)質(zhì)量的提高被越來越多的教師關(guān)注。本文通過文獻(xiàn)研究法了解了國內(nèi)外對于元認(rèn)知理論和地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀,并采用問卷調(diào)查法對對大理市10所高中的學(xué)生進(jìn)行了其對高中地理課外作業(yè)認(rèn)識的調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生對地理學(xué)科和地理課外作業(yè)的態(tài)度、目的、形式均理解得較為狹隘,完成地理課外作業(yè)的過程是盲目的;本文還對大理市的高中一線教師進(jìn)行了對高中地理課外作業(yè)認(rèn)識的調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn),高中地理教師對新課改和地理課外作業(yè)的理解有待加強(qiáng),對利用元認(rèn)知理論設(shè)計(jì)地理課外作業(yè)的意識不夠,對設(shè)計(jì)地理課外作業(yè)的態(tài)度、目的、類型、資料來源、數(shù)量等方面都存在問題�；谝陨涎芯�,對元認(rèn)知理論與高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)性分析,并以針對性原則、趣味性原則、多樣化原則和典型化原則,制定出基于元認(rèn)知理論設(shè)計(jì)地理課外作業(yè)的模式,對選擇類、填空類、綜合類和實(shí)踐研究類地理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)證研究和案例分析,并... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景與意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究方法的技術(shù)路線
        一、研究方法
        二、研究思路
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究狀況
        一、國內(nèi)外地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)的研究狀況
        二、國內(nèi)外元認(rèn)知能力的研究狀況
        三、小結(jié)
    第四節(jié) 核心概念的界定
        一、元認(rèn)知理論
        二、高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)
第二章 大理市高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 學(xué)生對高中地理課外作業(yè)認(rèn)識的調(diào)查
        一、調(diào)查對象
        二、調(diào)查方法
        三、調(diào)查內(nèi)容
        四、調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 教師對高中地理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)調(diào)查
        一、調(diào)查對象
        二、調(diào)查方法
        三、調(diào)查內(nèi)容
        四、調(diào)查結(jié)果分析
    第三節(jié) 大理市高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀評價(jià)
        一、地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏理論支撐
        二、教師缺乏對設(shè)計(jì)地理課外作業(yè)過程的認(rèn)知
第三章 基于元認(rèn)知理論的高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)原則
    第一節(jié) 元認(rèn)知理論與高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)性分析
        一、元認(rèn)知理論和地理課外作業(yè)均強(qiáng)調(diào)過程的重要性
        二、元認(rèn)知理論和地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)均強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)
        三、元認(rèn)知理論引導(dǎo)教師對設(shè)計(jì)地理課外作業(yè)的過程進(jìn)行再認(rèn)知
        四、基于元認(rèn)知設(shè)計(jì)的地理課外作業(yè)可為學(xué)生學(xué)習(xí)提供策略指導(dǎo)
    第二節(jié) 基于元認(rèn)知理論的地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)原則
        一、針對性原則
        二、趣味性原則
        三、多樣化原則
        四、典型性原則
第四章 基于元認(rèn)知理論的高中地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究方法
    第三節(jié) 研究方案
        一、設(shè)計(jì)模式
        二、選擇類地理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
        三、填空類地理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
        四、綜合類地理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
        五、實(shí)踐研究類地理課外作業(yè)設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 研究結(jié)論
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 基本結(jié)論
    第二節(jié) 問題與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果
致謝



本文編號：3167293