地理課程的本質(zhì)和功能是什么?國外和港臺地區(qū)開展的地理課程改革對我們有什么借鑒意義?我國地理課程經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展過程?它帶給我們什么樣的啟示?我國在地理課程方面制訂了什么樣的跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略?如何結(jié)合國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)建立我省的地理課程體系以及如何開發(fā)地理校本課程?這些問題皆與我省地理教育發(fā)展息息相關(guān),本人也就這些問題進(jìn)行了深深的思索。 筆者作為省級地理教研員,在從事地理教學(xué)和教研工作的20年中,適逢全固和我省地理課程改革的關(guān)鍵時(shí)期,歷經(jīng)上世紀(jì)八、九十年代全面振興階段和世紀(jì)之交的跨越發(fā)展階段。應(yīng)該說見證和參與了國家地理課程改革,但從省一級的范圍來說,如何建構(gòu)具有本省特色的地理課程,是地理教育工作者面臨的新課題。 本文從中國基礎(chǔ)教育地理課程改革的視角出發(fā),通過對地理課程改革背景的分析,闡述了地理基礎(chǔ)教育的價(jià)值和地理課程改革的必要性。結(jié)合我國新的中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的理念與目標(biāo),提出了我省地理新課程建構(gòu)的基本思路,即建立三位一體的課程體系,實(shí)現(xiàn)課程的三級管理,合理利用與開發(fā)我省的地理課程資源,建設(shè)具有我省地方特色的地理教材。同時(shí)本文就地理校本課程的開發(fā),校本課程建設(shè)的意義以及校本... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 地理課程改革的背景分析
    1.1 對地理課程本質(zhì)和功能的認(rèn)識
    1.2 國外與港臺地區(qū)地理課程比較研究
    1.3 我國地理課程改革的發(fā)展與變化
    1.4 我省地理課程的現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析
第二章 關(guān)于構(gòu)建我省地理新課程的思考
    2.1 課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的定位
    2.2 課程體系與課程管理的構(gòu)想
    2.3 地方和鄉(xiāng)土地理課程的建設(shè)
    2.4 合理利用與開發(fā)地理課程資源
第三章 地理校本課程的開發(fā)與管理
    3.1 地理校本課程建設(shè)的意義
    3.2 地理校本課程的編制
    3.3 地理校本課程的管理
第四章 我省地理課程的實(shí)施與評價(jià)
    4.1 我省地理課程實(shí)施的特點(diǎn)和要求
    4.2 典型案例:我省義教地理新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)方案
    4.3 地理發(fā)展性課程評價(jià)
    4.4 地理校本課程的評價(jià)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校本課程開發(fā)評價(jià):取向與實(shí)做[J]. 李臣之.  課程.教材.教法. 2004(05)
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[3]走進(jìn)新課程:論“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”——解讀高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)[J]. 李家清,張麗英,陳芳.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2004(Z1)
[4]地理研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施模式[J]. 劉冬花.  地理教學(xué). 2004(02)
[5]重視地理學(xué)科的核心能力與地理觀點(diǎn)培養(yǎng)[J]. 袁孝亭,王向東.  課程.教材.教法. 2003(10)
[6]地理新課程的目標(biāo)指向[J]. 段玉山.  地理教學(xué). 2003(09)
[7]試論近十幾年來我國中學(xué)地理教材的改革[J]. 高俊昌.  課程.教材.教法. 2003(05)
[8]新課程與教學(xué)價(jià)值觀的重建[J]. 辛繼湘.  課程.教材.教法. 2003(04)
[9]為學(xué)校服務(wù):地方對學(xué)校課程管理的本質(zhì)[J]. 成尚榮.  課程.教材.教法. 2003(02)
[10]略論初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新[J]. 黃京鴻.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2002(12)



本文編號：3155317