本文關鍵詞：初中地理模擬實驗內容及實施策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

內蒙古師范大學 碩士學位論文 初中地理模擬實驗內容及實施策略研究 姓名：周琛 申請學位級別：碩士 專業(yè)：學科教學（地理） 指導教師：賽西雅拉圖 座機電話號碼 內蒙古師范大學碩士學位論文 中文摘要 當前我國的基礎教育課程改革中，教學方式變革的重要性日益突現(xiàn) 出來，沒有好的教學方式的創(chuàng)新，新課程的改革將是不可想象的。本文 所探討的初中地理模擬實驗內容及實施策略，在教育學、心理學和建構 主義、人本主義等相關理論的指導下，融合了自主、合作、探究等多種 學習方式，繼承了前人的研究并發(fā)展創(chuàng)新，以初中七、八年級教材為藍 本，，把模擬實驗內容分為自然和人文兩大類，同時歸納設計出22個教學 模擬實驗項目。 同時，筆者在學校初中年級開展模擬實驗，有針對性的對四種類型 的具體實施策略進行了歸納研究，希望探求一種創(chuàng)新的、高效的模擬實 驗實施策略教學體系。筆者認為所研究的模擬實驗策略是一種非常直觀 形象和行之有效的教學策略，通過各種簡易的實驗器材、便捷的方法， 在短時間內近似的模擬某些地理現(xiàn)象，分析其形成的原理，使學生在第 一時間內獲取、鞏固知識，培養(yǎng)其分析能力、實際操作能力、探究能力 等綜合能力。筆者以初中學生為實驗對象，選取人教版初中地理七、八 年級全套教材，從所在年級抽取兩個班，一個班為對照班，一個班為實 驗班。實驗班的地理課堂教學完全采用模擬實驗教學，而對照班則采用 較為傳統(tǒng)的接受式教學。經過典型和具體的實驗比較，可以得出以下結 論：實驗班學生在單位時間內，學習氣氛濃厚，學習興趣的發(fā)生和學習 方式的改變要明顯優(yōu)于對照班的學生，地理綜合能力及成

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