本文關(guān)鍵詞：論地理知識(shí)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以岳麓版高中歷史教材為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論地理知識(shí)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以岳麓版高中歷史教材為例

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內(nèi)容提示：摘? 要 歷史人物總是在一定的區(qū)域活動(dòng)，歷史事件總是在一定的地方發(fā)生。因此，歷史總是與地理密切相關(guān)，歷史教材中自然會(huì)涉及到許多地理知識(shí)。本課題試圖從高中歷史教材中所涉及到的地理知識(shí)位切入點(diǎn)，以提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量為目的，具體論述地理知識(shí)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用問題。全文主要分為五個(gè)部分進(jìn)行論述：第一部分的引言，對(duì)該文的選題緣由、研究現(xiàn)狀、本課題的研究方法與意義進(jìn)行說明，隨著課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變化，應(yīng)該加強(qiáng)歷史、地理知識(shí)的綜合教學(xué),在中學(xué)歷史教學(xué)中融入地理知識(shí)，使地理知識(shí)成為輔助和完善中學(xué)歷史教學(xué)的手段。第二部分對(duì)高中歷史教材（以岳麓版為例）中涉及到的常見的有關(guān)地理知識(shí)方面的問題進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，其中包括自然地理、人文地理，使問題更加明確化，，并且對(duì)教材中地理知識(shí)的采用提出了一些意見。在本文的第三部分就教材中常見的地理知識(shí)如何在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用提出幾點(diǎn)實(shí)際的解決辦法，這一部分主要是針對(duì)教師而言，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求教師掌握歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)，而且要求教師們要有綜合講授的教學(xué)技能。其中從學(xué)習(xí)歷史地理知識(shí)、滲透環(huán)境教育、利用相關(guān)地圖、追求史地結(jié)合、加強(qiáng)有關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的積極性等方面進(jìn)行論述，為中學(xué)歷史教師提高教學(xué)質(zhì)量給

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