本文關(guān)鍵詞：高中鄉(xiāng)土地理試題研究及教學(xué)啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高中鄉(xiāng)土地理試題研究及教學(xué)啟示 教育碩士學(xué)科教學(xué) 地理 專業(yè) 研究生陳芳指導(dǎo)教師張洋 摘要；目前，我國高考試題中多次涌現(xiàn)了鄉(xiāng)土地理內(nèi)容。鑒 于目前全國高考多是以省級行政區(qū)域?yàn)閱挝粊斫M織命題，故這里 。鄉(xiāng)土一的范圍是指考生相應(yīng)所屬的省、市、自治區(qū)。鄉(xiāng)土地理 是初中地理的必學(xué)內(nèi)容，也是高考的重要組成部分，但目前許多 地方的初中學(xué)校不重視地理教學(xué)，特別不重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，而 高中時(shí)間又很緊，多數(shù)教師在講授鄉(xiāng)土地理時(shí)，沒考慮系統(tǒng)性、 完整性和理論性的嚴(yán)格要求，由此造成了教、考脫節(jié)，問題很多。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，通 過對2007至2011年試卷等材料的信息搜集、分析、歸納和整理， 結(jié)合對鄉(xiāng)土地理試題特點(diǎn)的了解，試圖對鄉(xiāng)土地理試題進(jìn)行系統(tǒng) 地?cái)⑹�，，并得出對相關(guān)地理內(nèi)容的教學(xué)啟示。素質(zhì)教育理論、建 構(gòu)主義理論、陶行知生活教育理論是本文分析的理論源泉。鄉(xiāng)土 地理試題的出現(xiàn)，符合以上理論在教育領(lǐng)域提出的對教育和人的 要求，也將引導(dǎo)教學(xué)的不斷改進(jìn)。本文從三個(gè)方面分析這種試題 出現(xiàn)的背景：分省自主命題的實(shí)施；地理課程改革的推進(jìn)；全面 發(fā)展學(xué)生的需求。根據(jù)各地近五年試題的分析，可以看出鄉(xiāng)土地 理試題總的特點(diǎn)：自主命題后，地方性試題頻頻出現(xiàn)：結(jié)合鄉(xiāng)土 背景和系統(tǒng)原理，考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣；試題緊扣區(qū)域熱點(diǎn)， 體現(xiàn)課改方向。目前，我國東部江蘇和中部安徽都是課改先行省 份，已推行了課改后高考，而西部四川尚未推行進(jìn)入課改后的高 考，所以這三地試題在每年幾十套全國高考卷中頗具代表性，能 在一定程度上比較出課改和非課

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