本文關(guān)鍵詞：提高高校宣傳工作的價值觀負載能力研究

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【摘要】：宣傳工作是高等學校中的一項重要工作，他肩負著諸多責任和職能，其中最為重要的是價值觀的負載職能。本文主要研究了宣傳工作價值觀負載的理論、現(xiàn)狀、存在的問題，并提出踐行的具體見解。價值觀負載的重要性是不言而喻的。在社會構(gòu)建中，每個階層都會對意識形態(tài)進行構(gòu)建與引導(dǎo)，從而使社會中的成員遵循著共同的社會行為法則，使社會精神文明、和諧、昌盛。我國高校宣傳工作進行價值觀負載的重要內(nèi)容就是培育與踐行社會主義核心價值觀。黨的十八的提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。但目前我國高校宣傳工作的價值觀負載能力受到了種種因素的影響，一直未有展現(xiàn)出最佳的實力，還不能完美的履行培育與踐行社會主義核心價值觀的職責。面對現(xiàn)階段社會中的各種思想交織，提高學生對于價值的理解、對社會主義核心價值觀的理解，讓他們明晰人生發(fā)展的方向，總體上來說是非常重要的。 本文分為四章，第一章主要是從理論角度出發(fā)分析，價值觀、價值觀負載、宣傳工作這些基本的概念、分析進行價值觀負載的前提——可行性、闡述利用宣傳工作進行價值觀負載的優(yōu)越性。同時提出價值觀負載的主要形式，就是思想政治課程的補充，和利用校園文化進行價值觀滲透。 第二章主要分析了高校宣傳工作進行價值觀負載時的幾個基本表現(xiàn)，介紹其是如何進行價值觀負載的。 第三章主要是從目前價值觀負載產(chǎn)生的問題上分析，，理清這些問題的現(xiàn)狀，并分析形成原因。分別指出了目前高校宣傳工作價值觀負載方面存在真實性對功能性的遮蔽，宣傳作為手段和內(nèi)容的脫離，還有新時代社會思潮對價值觀的沖擊等問題。 第四章主要是通過自己的見解，思考解決目前產(chǎn)生的問題的原因，分別從建設(shè)媒介、整合資源、培養(yǎng)人才、重視規(guī)律四點出發(fā)，給出解決的思路。 本文的創(chuàng)新點主要是結(jié)合新聞學理論和思想政治理論從兩方面分析高校宣傳工作中價值觀負載的理論依據(jù)。指出政治課在教學中會引起學生的強烈的質(zhì)疑感。對于這種質(zhì)疑感，如果授課教師不完全的闡明其中的理論依據(jù)，會將質(zhì)疑感升級為不信服。面對這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該通過宣傳工作的手段和手法，在潛移默化中將所要構(gòu)建的價值觀表達并使學生接受。結(jié)合馬克思主義新聞觀的思想，對新聞的真實性和在價值觀負載過程中的引導(dǎo)性進行分析。
【關(guān)鍵詞】：價值觀負載 宣傳工作 高校
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引論11-14
• 0.1 本文的研究背景和意義11
• 0.2 現(xiàn)階段的研究狀況11-14
• 第1章 高校宣傳工作價值觀負載的內(nèi)涵14-24
• 1.1 高校宣傳工作價值觀負載的概念14-15
• 1.1.1 價值觀14-15
• 1.1.2 價值觀負載15
• 1.2 高校宣傳工作中價值觀負載的前提預(yù)設(shè)15-18
• 1.2.1 價值觀負載的可行性16-17
• 1.2.2 價值觀負載的重要性17-18
• 1.3 作為思想政治教育課程和課堂教育的促動18-21
• 1.3.1 高校思想政治課程“顯性教育”需要“隱性教育”的拓展18-19
• 1.3.2 高校宣傳媒體肩負價值觀負載的職能19-20
• 1.3.3 宣傳工作進行價值觀負載有獨特優(yōu)勢20-21
• 1.4 高校宣傳工作對校園文化價值觀的塑造21-24
• 1.4.1 校園文化的內(nèi)涵21-22
• 1.4.2 校園文化是價值觀負載的重要載體22-24
• 第2章 高校宣傳工作價值觀負載的載體24-29
• 2.1 高校宣傳工作價值觀負載的主載體24-25
• 2.1.1 校報24
• 2.1.2 校園廣播24-25
• 2.1.3 電視臺25
• 2.1.4 新聞網(wǎng)25
• 2.2 高校宣傳工作價值觀負載的靈活載體25-26
• 2.2.1 宣傳欄26
• 2.2.2 條幅標語26
• 2.2.3 電子屏幕26
• 2.3 高校宣傳工作價值觀負載的活動載體26-27
• 2.3.1 學生自發(fā)活動26-27
• 2.3.2 學校組織活動27
• 2.4 高線宣傳工作價值觀負載的場館載體27-29
• 2.4.1 校史館、科技館27
• 2.4.2 圖書館27-29
• 第3章 高校宣傳工作中在價值觀負載問題上存在的不足29-36
• 3.1 新聞學思維方式的負面影響：高校宣傳工作中“事實性”的主導(dǎo)地位對“價值性”的遮蔽29-30
• 3.1.1 問題的產(chǎn)生29-30
• 3.1.2 馬克思主義新聞觀對“真實性”的認識30
• 3.2 高校宣傳工作作為“手段”與作為“內(nèi)容”的分離30-33
• 3.2.1 宣傳工作的接近性不強31-32
• 3.2.2 宣傳工作的模式化嚴重32
• 3.2.3 宣傳工作的策劃思維不足32-33
• 3.3 社會思潮多元化導(dǎo)致的價值觀模糊33-36
• 3.3.1 價值觀模糊產(chǎn)生的原因33-34
• 3.3.2 社會思潮對高校學生價值認識的影響34-36
• 第4章 提升高校宣傳工作價值觀負載能力的策略36-42
• 4.1 著重建設(shè)價值觀負載媒介，保障負載能力36-38
• 4.1.1 重視宣傳媒介在價值觀負載中的作用36
• 4.1.2 制定符合宣傳媒介發(fā)展的長期規(guī)劃36
• 4.1.3 加強對宣傳媒介的硬件建設(shè)36-37
• 4.1.4 建立一系列保障媒介發(fā)展的規(guī)范制度37
• 4.1.5 發(fā)揮創(chuàng)新機制，建立新媒介陣地37-38
• 4.2 建立全局觀念，整合價值觀負載主陣地38-39
• 4.2.1 整合的定義和原則38
• 4.2.2 建立有效整合模式，形成整合的大宣傳戰(zhàn)略38-39
• 4.2.3 以網(wǎng)絡(luò)化為發(fā)展方向，建立特有宣傳陣地39
• 4.3 提高價值觀負載工作隊伍理論能力，樹立“意見領(lǐng)袖”39-40
• 4.3.1 培養(yǎng)引領(lǐng)宣傳工作的“意見領(lǐng)袖”40
• 4.3.2 提高宣傳工作者理論、工作水平40
• 4.4 堅持宣傳規(guī)律，用合理的理論指導(dǎo)價值觀負載40-42
• 4.4.1 堅持以師生為主體的宣傳策略41
• 4.4.2 堅持一切從實際出發(fā)的宣傳策略41-42
• 總結(jié)42-43
• 附錄43-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48

【參考文獻】

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本文編號：830220