本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征,反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。2012年11月黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀�！北疚耐ㄟ^在大學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的調(diào)查和分析,來充分了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀,以及部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏認(rèn)同的原因,為解決目前大學(xué)生的價(jià)值觀危機(jī),為有效實(shí)施大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供科學(xué)的依據(jù)及參考條件。針對(duì)西方文化和價(jià)值觀的滲透、社會(huì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的一系列負(fù)面影響,以及高校教育機(jī)制不健全、輿論宣傳引導(dǎo)力度不夠、教育工作者示范作用不夠,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的沖擊等因素,包括大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和踐行方面都存在矛盾的情況,本文從教育機(jī)構(gòu)、教育工作者以及大學(xué)生自身三個(gè)層面提出了解決以下問題的具體途徑和方法,從教育機(jī)構(gòu)來講,應(yīng)建立健全教育機(jī)制、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳和引導(dǎo)作用;從教育工作者來講,應(yīng)加強(qiáng)自身師德建設(shè)、明確德育教學(xué)目的、貼近學(xué)生的內(nèi)心和實(shí)際;從大學(xué)生自身來講,應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、積極投身社會(huì)實(shí)踐,同時(shí)大學(xué)生黨員和干部應(yīng)在學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面充分發(fā)揮模范帶頭作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)指出了方向、奠定了基礎(chǔ),但這只是社會(huì)主義核心價(jià)值體系大廈的核心工程,還有許多具體、細(xì)致的內(nèi)容需要深入研究、分析,這就要求人們隨著實(shí)踐的發(fā)展,不斷去豐富、發(fā)展并完善它體制改革,提供一種理論框架和實(shí)踐模式。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 導(dǎo)言7-16
• 一、論文選題的理由或意義7
• 二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)7-12
• 三、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題12-13
• 四、擬采取的研究方法、研究手段、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析13-14
• 五、本題目的創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果14-15
• 六、與本題目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)15
• 七、已具備的研究條件,尚缺少的研究條件和擬解決的途徑15-16
• 第一章 基本概念的界定16-25
• 一、價(jià)值,價(jià)值觀和價(jià)值認(rèn)同16-19
• (一) 價(jià)值和價(jià)值觀16-17
• (二) 認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同17-18
• (三) 價(jià)值認(rèn)同的過程18-19
• 二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同19-22
• (一) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝練19-20
• (二) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義20-21
• (三) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同21-22
• 三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的必要性22-25
• (一) 有利于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)22-23
• (二) 有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)23
• (三) 有利于應(yīng)對(duì)全球化帶來的挑戰(zhàn)23-24
• (四) 有利于大學(xué)生用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)實(shí)踐24-25
• 第二章 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的問題及原因分析25-35
• 一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的問題表征25-27
• (一) 國(guó)家觀念弱化,西方文化流行25
• (二) 功利主義盛行,理想信念缺失25-26
• (三) 注重個(gè)人本位,淡薄集體利益26-27
• (四) 重視理論知識(shí),忽略道德修養(yǎng)27
• 二、大學(xué)生群體所面對(duì)的沖突環(huán)境27-30
• (一) 教育片面性與價(jià)值認(rèn)同辯證性之間的矛盾27-28
• (二) 社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀與多元價(jià)值觀之間的矛盾28-29
• (三) 理論指導(dǎo)和環(huán)境塑造之間的矛盾29-30
• (四) 理想性和現(xiàn)實(shí)性之間的矛盾30
• 三、外在原因分析30-33
• (一) 社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是影響價(jià)值認(rèn)同的根本因素31
• (二) 對(duì)外開放和多元價(jià)值觀入侵是影響價(jià)值認(rèn)同的直接原因31-32
• (三) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展對(duì)價(jià)值認(rèn)同的影響是把雙刃劍32
• (四) 家庭氛圍以及學(xué)校教育對(duì)價(jià)值認(rèn)同的深刻影響32-33
• 四、內(nèi)在原因分析33-35
• (一) 大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有層次性33
• (二) 大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在反復(fù)性33
• (三) 大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在片面性33-34
• (四) 大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏自覺性34-35
• 第三章 化解大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問題的路徑35-44
• 一、化解大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問題的原則35-37
• (一) 堅(jiān)持科學(xué)性與價(jià)值性相統(tǒng)一的原則35
• (二) 堅(jiān)持整體性與個(gè)體性相統(tǒng)一的原則35-36
• (三) 堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則36-37
• (四) 堅(jiān)持一元性和多元性相統(tǒng)一的原則37
• 二、化解大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問題的具體路徑37-44
• (一) 感性認(rèn)同37-39
• (二) 情感認(rèn)同39-40
• (三) 理性認(rèn)同40-42
• (四) 實(shí)踐認(rèn)同42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-50
• 攻讀學(xué)位期間主要研究成果50-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：479801