本文關(guān)鍵詞：北京市教育工會(huì)在參與社會(huì)管理和公共服務(wù)中的職能定位研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大報(bào)告中提出了這樣的觀點(diǎn):加快速度實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理體制,從根本上以黨的領(lǐng)導(dǎo)和政府負(fù)責(zé)為核心,在全面開展工作中要集中社會(huì)力量和公眾來(lái)協(xié)調(diào)參與,最后以法治作為整體保障;支持工會(huì)和社會(huì)組織都能積極主動(dòng)地參與到社會(huì)管理的工作中來(lái),更好地維護(hù)廣大人民群眾的根本利益和合法權(quán)益。在社會(huì)管理和社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中,工會(huì)發(fā)揮著重要的作用,它是骨干因素;同時(shí),工會(huì)在社會(huì)中的功能決定了它對(duì)社會(huì)管理的責(zé)任。工會(huì)的維權(quán)職能要求工會(huì)保障職工的民主和合法的權(quán)利,工會(huì)的參與職能決定了工會(huì)應(yīng)該組織群眾主動(dòng)參加社會(huì)建設(shè),積極參與社會(huì)和機(jī)關(guān)單位的管理。在加速實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理體制的新形勢(shì)下,工會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向的課題值得進(jìn)一步研究,以求最終達(dá)到完善社會(huì)管理、加強(qiáng)公共服務(wù)的目的。本論文依據(jù)管理學(xué)、政治學(xué)等方面的理論,從社會(huì)學(xué)的視角進(jìn)行觀察和分析,主要采用了搜集整合文獻(xiàn)資料、對(duì)概念進(jìn)行描述性研究和利用分析軟件進(jìn)行定量分析的研究方式,借鑒了一部分國(guó)內(nèi)、國(guó)外的相關(guān)研究理論。本文對(duì)北京教育工會(huì)在社會(huì)管理和公共服務(wù)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析,并提出了進(jìn)一步參與北京市社會(huì)管理和公共服務(wù)的措施。本論文的主要內(nèi)容如下:第1章大體闡述了研究的背景和意義,本章也是全文的緒論,在參考了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,總結(jié)了研究思路。第2章扼要地介紹了相關(guān)的名稱概念和理論依據(jù),為之后的研究奠定了一定的基礎(chǔ);第3章重點(diǎn)研究目前北京市教育工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的實(shí)踐做法,以及在參與過(guò)程中的效果;第4章簡(jiǎn)要介紹了國(guó)外教育工會(huì)組織的部分經(jīng)驗(yàn),主要以美國(guó)和英國(guó)為研究對(duì)象,研究其參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的實(shí)踐;第5章提出了工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的措施,從維護(hù)職工權(quán)益、加強(qiáng)自身建設(shè)、發(fā)揮幫扶優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行闡述,同時(shí)進(jìn)一步提出幾點(diǎn)思考,以求完善。
【關(guān)鍵詞】：工會(huì)組織 教育工會(huì) 社會(huì)管理 公共服務(wù) 職能定位
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D412.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 研究背景和意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 國(guó)外研究成果綜述11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究成果綜述12-13
• 1.3 研究思路與方案13-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.3.3 實(shí)施條件13-14
• 1.3.4 研究目標(biāo)14-15
• 第2章 工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的理論基礎(chǔ)15-22
• 2.1 工會(huì)組織與社會(huì)管理、公共服務(wù)概念闡釋15-19
• 2.1.1 工會(huì)組織15-17
• 2.1.2 社會(huì)管理17-18
• 2.1.3 公共服務(wù)18
• 2.1.4 三者關(guān)聯(lián)18-19
• 2.2 工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的依據(jù)19-21
• 2.2.1 工會(huì)組織和內(nèi)部結(jié)構(gòu)19-20
• 2.2.2 工會(huì)組織和政治社團(tuán)20-21
• 2.3 工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的合理性21-22
• 第3章 工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的現(xiàn)狀22-34
• 3.1 工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的優(yōu)勢(shì)22-24
• 3.1.1 工會(huì)的參與機(jī)制是社會(huì)管理和公共服務(wù)的基本要求22-23
• 3.1.2 工會(huì)的維權(quán)機(jī)制是社會(huì)管理和公共服務(wù)的重要組成23-24
• 3.1.3 工會(huì)的自身建設(shè)是社會(huì)管理和公共服務(wù)的有利保證24
• 3.2 工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)舉例——北京市教育工會(huì)24-25
• 3.3 教育工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的方式及成效25-27
• 3.3.1 推動(dòng)信息化建設(shè)25
• 3.3.2 依法科學(xué)維權(quán)25-26
• 3.3.3 建立幫扶機(jī)制26
• 3.3.4 提升整體素質(zhì)26-27
• 3.4 教育工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的調(diào)研27-34
• 3.4.1 教育工會(huì)組織健全27-29
• 3.4.2. 學(xué)校校務(wù)公開工作開展較好29
• 3.4.3. 教師隊(duì)伍的師德狀況良好29-30
• 3.4.4. 工會(huì)開展活動(dòng)情況可觀30-31
• 3.4.5. 教育工會(huì)維護(hù)教職工權(quán)益31
• 3.4.6. 勞動(dòng)人事糾紛凸顯問題31-34
• 第4章 國(guó)外工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的實(shí)踐34-38
• 4.1 國(guó)外工會(huì)的組織34-35
• 4.2 國(guó)外教育工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的實(shí)踐35-38
• 4.2.1 美國(guó)教育工會(huì)集體談判制度35-36
• 4.2.2 英國(guó)教育工會(huì)培訓(xùn)和成教體系36-38
• 第5章 工會(huì)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的措施38-42
• 5.1 教育工會(huì)參與社會(huì)管理的保障措施38-40
• 5.1.1 依法維護(hù)職工的權(quán)益38
• 5.1.2 建設(shè)和諧校園和諧社會(huì)38
• 5.1.3 創(chuàng)新教職工代表大會(huì)機(jī)制38-39
• 5.1.4 工會(huì)干部自身建設(shè)要硬抓39
• 5.1.5 工會(huì)幫扶機(jī)制要延續(xù)傳統(tǒng)39-40
• 5.2 教育工會(huì)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的思考40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：北京市教育工會(huì)在參與社會(huì)管理和公共服務(wù)中的職能定位研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：471423