發(fā)布時(shí)間：2017-05-22 16:14

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化視域下中國公民意識教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今世界,以科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為先導(dǎo),大多數(shù)國家都經(jīng)歷了或正在經(jīng)歷一種深刻的社會轉(zhuǎn)型,包括知識、經(jīng)濟(jì)、政治、社會以及心理等等方面的變化。在這種對任何一個(gè)置身其中的國家的發(fā)展都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的現(xiàn)代化進(jìn)程中,技術(shù)革命、制度創(chuàng)新、生產(chǎn)力發(fā)展成為衡量一個(gè)社會現(xiàn)代化程度的重要尺碼。在這一背景下,經(jīng)濟(jì)在飛速地發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平也有了大幅度的提高；然而,也正是這種現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式,導(dǎo)致了一系列的人與人、人與自然以及人與自身的矛盾,“現(xiàn)代化”已經(jīng)成為人們既渴望又恐懼的一種世界潮流。 現(xiàn)代化是與變化、轉(zhuǎn)型、發(fā)展和適應(yīng)等概念緊密相關(guān)的�，F(xiàn)代化不僅僅包括經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、政治現(xiàn)代化、文化現(xiàn)代化等,也包括人的現(xiàn)代化。人是社會最基本的要素,人的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會穩(wěn)定而有序發(fā)展的基礎(chǔ)。人的現(xiàn)代化是現(xiàn)代化進(jìn)程中人的行為、素質(zhì)、能力和觀念的一種深刻變化,是現(xiàn)代文明人的形成、發(fā)展和適應(yīng)的一系列過程,是人自身的全面發(fā)展。公民是現(xiàn)代社會的主體,公民意識的現(xiàn)代化是社會全面發(fā)展的前提,公民意識與現(xiàn)代社會發(fā)展適應(yīng)與否以及適應(yīng)的程度將直接影響到社會現(xiàn)代化的狀況。中國數(shù)千年的專制社會沒有公民意識生長的空間,因此培育現(xiàn)代公民意識、實(shí)現(xiàn)公民自由而全面發(fā)展就成為現(xiàn)代化進(jìn)程中公民教育的重要內(nèi)容。 論文基于社會存在和社會意識相互關(guān)系理論、和諧人性理論、人的現(xiàn)代化理論以及政治社會化理論,進(jìn)行了中國公民意識教育的歷史考察,認(rèn)為臣民意識與專制社會緊密相聯(lián),專制制度嚴(yán)重壓抑了人性的發(fā)揮,中國近代以來至二十世紀(jì)前期的國民性改造正是現(xiàn)代公民意識的啟蒙,而中國共產(chǎn)黨自成立以來就在進(jìn)行著塑造適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的“公民”思想意識教育。這些公民意識啟蒙的探索實(shí)踐對于我們今天的公民意識教育具有極強(qiáng)的借鑒意義。公民意識教育的當(dāng)代走向是從臣民意識走向公民意識、由私人自主走向協(xié)商民主、由權(quán)利公民走向責(zé)任公民。 公民意識是公民對于自身、他人、國家、社會及其相互關(guān)系的自覺認(rèn)識,對公民身份、公民權(quán)責(zé)、公民道德等的理性認(rèn)知,以及對社會行為規(guī)范和基本價(jià)值觀的內(nèi)化認(rèn)同。實(shí)證調(diào)查顯示,目前中國公民意識總體來說是較為缺乏的,這不利于我國的現(xiàn)代化建設(shè)。公民意識的形成與發(fā)展受到了包括家庭、學(xué)校、傳媒、社會、政府、社團(tuán)在內(nèi)的客體因素影響,也受到了包括性別、年齡、職業(yè)身份和文化程度等公民自身主體因素的影響。因此,在公民意識教育過程中,要充分考慮這些主客體因素特別是影響比較明顯的因素。 基于對中國所處的歷史發(fā)展階段、中國公民意識的現(xiàn)實(shí)狀況、中國現(xiàn)代化的特點(diǎn)與要求以及兩百多年來世界上公民教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等的準(zhǔn)確把握和清楚認(rèn)知,中國公民意識教育需要建構(gòu)一個(gè)符合現(xiàn)代化社會發(fā)展要求的內(nèi)容體系。中國公民意識教育的內(nèi)容包括：公民主體意識、國家認(rèn)同意識、公民政治意識、公民法治意識、公民道德意識、生態(tài)文明意識和世界公民意識。這些內(nèi)容各有側(cè)重又相互聯(lián)系,共同構(gòu)成現(xiàn)代社會中一個(gè)合格公民的基本要素。 教育的實(shí)質(zhì)和最終目的是要促進(jìn)人的全面發(fā)展,體現(xiàn)了人們作為一個(gè)完整的人對美好生活的追求和對和諧人性的向往。公民意識教育正是希望通過不同形式和不同層次的教育,使其曉公民之知識、盡公民之職責(zé)、促公民之發(fā)展。公民意識教育要遵循層次性與多樣性相結(jié)合的原則、內(nèi)容和目標(biāo)相統(tǒng)一的原則以及顯性教育和隱性教育相結(jié)合的原則,讓公民學(xué)習(xí)公民知識并內(nèi)化為自覺的公民意識。要成為一個(gè)社會的合格的公民,需要學(xué)習(xí)公民知識并發(fā)展公民技能。公民知識是成為合格公民的基礎(chǔ)性條件,它需要公民從各種渠道去了解和學(xué)習(xí),而家庭教育、學(xué)校教育和大眾傳媒對于公民知識的學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。公民知識的了解和學(xué)習(xí)是成為合格公民的基礎(chǔ),但只有當(dāng)這些公民知識內(nèi)化為公民的自覺意識并為公民行為提供指導(dǎo)時(shí),公民意識教育的最終目的才能達(dá)到。由公民知識轉(zhuǎn)化為公民意識,需要公民主體的自覺,而包括服務(wù)學(xué)習(xí)、社區(qū)活動、民主參與和群眾自治等是實(shí)現(xiàn)公民意識內(nèi)化的有效方式。
【關(guān)鍵詞】：公民意識 教育 人的發(fā)展 現(xiàn)代化
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：D64
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-14
• 第1章 緒論14-32
• 1.1 問題的提出與研究意義14-17
• 1.1.1 問題的提出14-16
• 1.1.2 研究的意義16-17
• 1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述17-26
• 1.2.1 國外相關(guān)論述與研究17-21
• 1.2.2 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀21-26
• 1.3 相關(guān)概念界定26-30
• 1.3.1 公民概念的演變26-28
• 1.3.2 公民意識與公民意識教育28-29
• 1.3.3 現(xiàn)代化的涵義29-30
• 1.4 研究方法與基本思路30-32
• 1.4.1 研究方法30-31
• 1.4.2 基本思路31-32
• 第2章 公民意識教育的基本理論32-42
• 2.1 社會存在與社會意識相互關(guān)系的理論32-33
• 2.2 和諧人性理論33-37
• 2.3 人的現(xiàn)代化理論37-40
• 2.4 政治社會化理論40-42
• 第3章 中國公民意識教育的歷史考察及當(dāng)代走向42-74
• 3.1 中國公民意識教育的歷史考察42-67
• 3.1.1 專制社會與臣民意識42-46
• 3.1.2 近代以來至二十世紀(jì)前期中國的“國民性”改造46-55
• 3.1.3 中國共產(chǎn)黨成立以來公民意識教育的探索實(shí)踐55-62
• 3.1.4 中國思想意識教育體制與內(nèi)容演變62-67
• 3.2 公民意識教育的當(dāng)代走向67-74
• 3.2.1 由臣民意識走向公民意識67-68
• 3.2.2 由私人自主走向協(xié)商民主68-70
• 3.2.3 由權(quán)利公民走向責(zé)任公民70-74
• 第4章 我國公民意識現(xiàn)狀及影響因素分析74-96
• 4.1 調(diào)查設(shè)計(jì)74-75
• 4.1.1 抽樣方法74-75
• 4.1.2 調(diào)查內(nèi)容75
• 4.1.3 統(tǒng)計(jì)分析75
• 4.2 調(diào)查樣本的基本情況75-78
• 4.3 公民意識現(xiàn)狀分析78-86
• 4.3.1 對于公民意識的理解78-79
• 4.3.2 公民意識的總體狀況79-86
• 4.3.3 公民意識現(xiàn)狀的簡要評價(jià)86
• 4.4 公民意識教育的影響因素86-96
• 4.4.1 公民意識教育的客體影響因素86-91
• 4.4.2 公民意識教育的主體影響因素91-96
• 第5章 公民意識教育的內(nèi)容體系建構(gòu)96-125
• 5.1 公民意識教育內(nèi)容體系建構(gòu)的基本原則97-102
• 5.1.1 堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)的原則97-98
• 5.1.2 堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系的原則98-99
• 5.1.3 堅(jiān)持民族性與開放性的原則99-101
• 5.1.4 堅(jiān)持理性看待現(xiàn)代化的原則101-102
• 5.2 公民意識教育的內(nèi)容體系102-123
• 5.2.1 公民主體意識：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基石102-105
• 5.2.2 國家認(rèn)同意識：提升民族歸屬感的前提105-107
• 5.2.3 公民政治意識：實(shí)現(xiàn)政治社會化的條件107-110
• 5.2.4 公民法治意識：推進(jìn)依法治國的關(guān)鍵110-113
• 5.2.5 公民道德意識：提高社會文明程度的要求113-116
• 5.2.6 生態(tài)文明意識：促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展的保證116-120
• 5.2.7 世界公民意識：適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢的條件120-123
• 5.3 公民意識教育內(nèi)容各領(lǐng)域之間的關(guān)系123-125
• 第6章 公民意識教育實(shí)施的原則與方法125-140
• 6.1 公民意識教育的實(shí)施原則125-127
• 6.1.1 層次性與多樣性相結(jié)合的原則125-126
• 6.1.2 內(nèi)容與目標(biāo)相統(tǒng)一的原則126-127
• 6.1.3 顯性教育與隱性教育相結(jié)合的原則127
• 6.2 教化：公民知識學(xué)習(xí)的基本途徑127-133
• 6.2.1 家庭教育128-129
• 6.2.2 學(xué)校教育129-131
• 6.2.3 大眾傳媒131-133
• 6.3 參與：公民意識內(nèi)化的有效方式133-140
• 6.3.1 服務(wù)學(xué)習(xí)133-135
• 6.3.2 社區(qū)活動135-137
• 6.3.3 民主參與137-138
• 6.3.4 群眾自治138-140
• 結(jié)論140-142
• 致謝142-144
• 參考文獻(xiàn)144-163
• 附錄163-166
• 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果166

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：386207