國家認(rèn)同是指公民將自己歸屬于某一國家并對這一共同體內(nèi)的身份、文化、歷史、政治等內(nèi)容的認(rèn)可和接受,并由此產(chǎn)生的歸屬感、自豪感,以及積極參與國家和社會建設(shè)的行為傾向。由于信息溝通速度加快,文化的交流愈加頻繁,對各國公民的國家認(rèn)同造成沖擊,使得各國越發(fā)關(guān)注國家認(rèn)同這一現(xiàn)實(shí)問題。而小學(xué)階段的兒童正處于他律道德與自律道德的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變時期,關(guān)注這一階段學(xué)生在學(xué)校中接受的國家認(rèn)同教育有助于了解我國小學(xué)生國家認(rèn)同教育現(xiàn)狀,而德育教科書承載著國家認(rèn)同教育的重要任務(wù),故對最新版并在全國范圍內(nèi)使用的德育教科書——部編版道德與法治教科書進(jìn)行內(nèi)容分析,可為我國國家認(rèn)同教育的進(jìn)一步優(yōu)化提供有利數(shù)據(jù)�；诖�,本文搭建國家認(rèn)同教育內(nèi)容的分析框架,將國家認(rèn)同劃分為身份認(rèn)同、政治認(rèn)同、文化認(rèn)同、歷史認(rèn)同、地理認(rèn)同五個一級類目,并進(jìn)一步細(xì)分為公民身份、國民意識、政治主體、政治規(guī)范、政治過程和程序、政治意識形態(tài)、物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、歷史人物、歷史事件、自然風(fēng)光、人文景觀、領(lǐng)土意識十五個二級類目。借助此框架對部編版小學(xué)道德與法治教科書進(jìn)行國家認(rèn)同教育內(nèi)容分析,研究結(jié)果如下:第一,部編版小學(xué)道德與法治教科書高度...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)問題的提出
        1.國家認(rèn)同成為國內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)問題
        2.小學(xué)階段是學(xué)生國家認(rèn)同塑造的關(guān)鍵期
        3.部編版道德與法治教科書的特殊性
    (二)核心概念界定
        1.部編版小學(xué)道德與法治教科書
        2.國家認(rèn)同教育內(nèi)容
    (三)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (四)研究綜述
        1.國外研究
        2.國內(nèi)研究
        3.已有研究反思
    (五)研究對象與內(nèi)容
        1.研究對象
        2.研究內(nèi)容
    (六)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、部編版小學(xué)道德與法治教科書中國家認(rèn)同教育內(nèi)容的具體呈現(xiàn)與分析
    (一)部編版小學(xué)道德與法治教科書中國家認(rèn)同教育內(nèi)容的整體情況
        1.課文系統(tǒng)中融入國家認(rèn)同教育內(nèi)容情況
        2.欄目系統(tǒng)中融入國家認(rèn)同教育內(nèi)容情況
        3.課文及欄目系統(tǒng)融入國家認(rèn)同教育內(nèi)容總體情況
    (二)部編版小學(xué)道德與法治教科書中國家認(rèn)同教育內(nèi)容的具體分析
        1.匯筑國民凝聚力,培植身份認(rèn)同
        2.強(qiáng)調(diào)政治法律規(guī)范,締造政治認(rèn)同
        3.濡染思想精華與傳統(tǒng)禮節(jié),塑造文化認(rèn)同
        4.回溯國家復(fù)興歷史,增強(qiáng)歷史認(rèn)同
        5.游覽祖國風(fēng)光與國土邊界,提升地理認(rèn)同
三、研究結(jié)論
    (一)教科書中高度重視國家認(rèn)同教育內(nèi)容編排
        1.教科書名稱變更及主題設(shè)置著重體現(xiàn)國家認(rèn)同
        2.國家認(rèn)同教育內(nèi)容隨年級增長而增多,且編排呈現(xiàn)年級差異
    (二)教科書中國家認(rèn)同教育內(nèi)容豐富,尤為重視政治認(rèn)同教育內(nèi)容
        1.教科書中國家認(rèn)同教育內(nèi)容豐富多元
        2.教科書尤為重視政治制度認(rèn)同的融入,與學(xué)科定位相符
    (三)教科書中各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào),提升國家認(rèn)同教育實(shí)效
        1.課文與欄目系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào),增強(qiáng)學(xué)生反思辨析能力
        2.各欄目設(shè)置留有“留白”,關(guān)照學(xué)生在國家認(rèn)同教育中的主體性
四、研究建議
    (一)對教科書編寫的建議
        1.適當(dāng)增補(bǔ)量少的國家認(rèn)同教育類目,使國家認(rèn)同教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)逐漸完善
        2.增強(qiáng)各欄目中聯(lián)系,保持國家認(rèn)同教育的連續(xù)性
    (二)對教科書使用的建議
        1.教師要提升國家認(rèn)同素養(yǎng),順應(yīng)教科書中內(nèi)容豐富的國家認(rèn)同教育內(nèi)容
        2.教師要關(guān)注課文及欄目系統(tǒng)的功能,組織填補(bǔ)“留白”的國家認(rèn)同教育教學(xué)活動
        3.教師要關(guān)注教科書中隱含的國家認(rèn)同教育內(nèi)容,延伸與其相關(guān)的教學(xué)點(diǎn)
參考文獻(xiàn)
    (一)中文類
    (二)外文類
致謝



本文編號：3814295