在素質(zhì)教育縱深推進(jìn)這種社會(huì)形勢(shì)下,國(guó)家教育部緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,繼認(rèn)真研制后全面提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行"核心素養(yǎng)"培養(yǎng)的嶄新要求。對(duì)于當(dāng)前課程教學(xué)改革來說,這種要求既有戰(zhàn)略指向意義,又有戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)作用。"教兒嬰孩,教婦初來。"其意在于強(qiáng)調(diào)"及早教育"的必要性和"即時(shí)培養(yǎng)"的重要性。由于心智發(fā)育的規(guī)律性,兒童時(shí)代正處于"核心素養(yǎng)"培養(yǎng)的原始黃金時(shí)期。

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【文章目錄】：
一、簡(jiǎn)要解析小學(xué)道德與法治課程活動(dòng)的基本現(xiàn)狀
二、對(duì)小學(xué)道德與法治課程培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略分析
    1.努力實(shí)現(xiàn)由“教師教學(xué)”向“導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)”的良好轉(zhuǎn)變。
    2.努力實(shí)現(xiàn)由“學(xué)科教學(xué)”向“優(yōu)化整合”的良好轉(zhuǎn)變。
    3.努力實(shí)現(xiàn)由“落實(shí)知識(shí)”向“養(yǎng)成素養(yǎng)”的良好轉(zhuǎn)變。
    4.努力實(shí)現(xiàn)由“控制課堂”向“教學(xué)共享”的良好轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語



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