教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要手段,在教育改革和發(fā)展中有十分重要的地位和作用。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)因其注重學(xué)生的能力檢測(cè),能夠在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展而備受教育者的關(guān)注。將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用于初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),有助于實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,發(fā)揮教師作為“四個(gè)領(lǐng)路人”的作用,形成全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”思政工作格局。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,本研究所論述的教學(xué)評(píng)價(jià)主要立足于課堂,著眼于課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。初中《道德與法治》課程暫行的課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“考試方式應(yīng)靈活多樣”,靈活的考試方式包括能觀察學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情感、能力和行為方式的開(kāi)放式評(píng)價(jià)方式,表現(xiàn)性評(píng)價(jià)正是符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的評(píng)價(jià)手段。初中《道德與法治》重視開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)在達(dá)成德育目標(biāo)中的作用,采取與活動(dòng)相適應(yīng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式可為促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展提供有力保證。本研究的基本邏輯是在批判性地吸收國(guó)內(nèi)外表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理論成果的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施情況... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景與研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)重點(diǎn)難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.重點(diǎn)難點(diǎn)
        2.創(chuàng)新點(diǎn)
一、初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相關(guān)理論概述
    (一)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)概述
        1.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
        2.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本類型
    (二)初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)與原則
        1.初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)
        2.初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則
    (三)初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的意義
        1.推進(jìn)制度改革實(shí)施多元評(píng)價(jià)
        2.轉(zhuǎn)變培育觀念關(guān)注整體素養(yǎng)
        3.實(shí)施素質(zhì)教育改進(jìn)教學(xué)理念
        4.衡量多種能力促進(jìn)全面發(fā)展
二、初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)調(diào)查設(shè)計(jì)
        1.調(diào)查內(nèi)容與方法
        2.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        3.訪談設(shè)計(jì)
    (二)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析
        1.問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        2.訪談數(shù)據(jù)分析
    (三)初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)論
    (四)初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用中存在的問(wèn)題
        1.忽視紙筆形式的表現(xiàn)性任務(wù)
        2.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)沒(méi)有得到重視
        3.部分任課教師對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)不深
        4.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體較為單一
        5.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的功能尚未得到充分發(fā)揮
三、初中《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施策略
    (一)評(píng)價(jià)目標(biāo)：依托課程標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立發(fā)展理念
    (二)表現(xiàn)性任務(wù)：設(shè)計(jì)真實(shí)情景重視紙筆創(chuàng)作
    (三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：明確具體科學(xué)融合知情意行
    (四)評(píng)價(jià)工具：形式靈活多樣利用成長(zhǎng)記錄
    (五)評(píng)價(jià)主體：加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)主體多元
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺談初中道德與法治課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)[J]. 邢斌.  教育理論與實(shí)踐. 2018(08)
[4]美國(guó)實(shí)習(xí)教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)及其對(duì)我國(guó)教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的啟示[J]. 李政云,王攀.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(01)
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[6]國(guó)外科學(xué)教育中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)述評(píng)[J]. 宋歌.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2017(06)
[7]思想政治學(xué)科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施的實(shí)踐研究[J]. 陳明青.  教育參考. 2017(03)
[8]基于教學(xué)表現(xiàn)期望的美國(guó)加州科學(xué)教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)述評(píng)[J]. 宋怡,張婷.  教師教育論壇. 2017(01)
[9]考試招生中引入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的探索——基于英美及我國(guó)香港地區(qū)的改革實(shí)踐[J]. 馮新鳳.  教育測(cè)量與評(píng)價(jià). 2016(12)
[10]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的量規(guī)設(shè)計(jì)[J]. 魏朋娟,肖龍海.  教育測(cè)量與評(píng)價(jià). 2016(11)

博士論文
[1]高等學(xué)校音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D]. 羅宇佳.陜西師范大學(xué) 2012
[2]學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D]. 周文葉.華東師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]初中歷史“調(diào)查活動(dòng)”的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D]. 沈治仁.南京師范大學(xué) 2017
[2]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中思想品德課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 陳晨.南京師范大學(xué) 2017
[3]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用[D]. 王婷婷.華東師范大學(xué) 2017
[4]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中物理科學(xué)探究中的應(yīng)用[D]. 張雅君.華中師范大學(xué) 2016
[5]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)中的運(yùn)用[D]. 陳青清.華東師范大學(xué) 2016
[6]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在中學(xué)政治課教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 趙煜琬.陜西師范大學(xué) 2015
[7]中學(xué)歷史教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D]. 梁樹(shù)俊.華中師范大學(xué) 2013
[8]高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D]. 王麗靜.湖南師范大學(xué) 2013



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