本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生職業(yè)信仰的培樹，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來,中國經(jīng)濟呈現(xiàn)跳躍式發(fā)展,人們的物質(zhì)生活逐漸提升,人們的精神需求也隨之發(fā)生了改變。今天的中國在人類會發(fā)展史上創(chuàng)造了一個又一個神話。然而伴隨著經(jīng)濟快速的發(fā)展,不可否認(rèn)的是一系列不健康的觀念與諸多的社會問題也接踵而至。在我們的社會生活中存在著個人主義、拜金主義、享樂主義等一系列不健康的價值觀,在價值觀的影響下人們的行為也隨之發(fā)生了變化,于是各類社會現(xiàn)象頻頻出現(xiàn),電視節(jié)目里女嘉賓“寧可在寶馬車?yán)锟?也不在自行車上笑”的擇偶觀,大學(xué)教授要求學(xué)生40歲前賺夠4000萬元的“事業(yè)觀”,電視劇中“走別人的路,讓別人無路可走”的為人觀。認(rèn)真分析這些社會現(xiàn)象,都是人們的價值觀出了問題。本研究從青年學(xué)生的職業(yè)價值觀入手,深層次的剖析影響青年學(xué)生職業(yè)價值觀的主要因素,從而培樹大學(xué)生的職業(yè)信仰。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國未來建設(shè)的重?fù)?dān),在信息全球化、市場經(jīng)濟化的浪潮中,有些人拋棄理想信念不思進取,有些人知法犯法損害國家利益,究其原因是職業(yè)道德出了問題,深刻剖析職業(yè)道德偏差的原因在于價值觀出了問題,然而價值觀問題的根源在于當(dāng)今時代中國人的精神支柱出了問題,總結(jié)起來就是職業(yè)信仰缺失。面對全球范圍內(nèi)思想的交融,文化的交流,互聯(lián)網(wǎng)時代的交鋒,新形勢下價值觀的較量;面對改革開放下思想的多樣性,社會主義市場經(jīng)濟條件下意識的多元性以及全球化時代下認(rèn)識的多變性的新特點,如何教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀,培樹大學(xué)生的職業(yè)信仰是急待解決的首要問題。2013年,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》,明確提出,倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀。(1)為加強和改進大學(xué)生思想政治教育提供了重要的理論依據(jù),2015年2月習(xí)近平主席強調(diào)指出,人民有信仰民族有希望國家有力量,為我們大學(xué)生思想政治教育工作者提出了奮斗目標(biāo),加強大學(xué)生思想政治教育,將對職業(yè)的熱愛內(nèi)化為每一名大學(xué)生的一種信仰,讓他們在各自的工作崗位上建功立業(yè)、報效祖國。本研究將高校思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合,將思想政治教育作為核心和靈魂貫穿大學(xué)生職業(yè)神涯規(guī)劃的始終,綜合運用思想政治教育學(xué)的有關(guān)理論以及職業(yè)發(fā)展學(xué)的相關(guān)知識,對大學(xué)生職業(yè)信仰的培樹進行研究,具體包括:(1)職業(yè)信仰相關(guān)概念的界定;(2)大學(xué)生職業(yè)信仰的調(diào)查分析;(3)大學(xué)生職業(yè)信仰培樹的理論基礎(chǔ);(4)大學(xué)生職業(yè)信仰培樹的主要途徑。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 職業(yè)信仰 培樹
【學(xué)位授予單位】：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-10
• 前言10-19
• 一、選題背景10
• 二、研究價值10-12
• 三、文獻綜述12-17
• 四、研究思路17
• 五、研究方法17-18
• 六、創(chuàng)新之處18-19
• 一、大學(xué)生職業(yè)信仰的相關(guān)概念界定19-25
• （一）職業(yè)19
• （二）價值觀19-20
• （三）職業(yè)價值觀20-21
• （四）信仰21-22
• （五）職業(yè)信仰22-23
• （六）大學(xué)生職業(yè)信仰23-24
• （七）醫(yī)學(xué)生職業(yè)信仰24-25
• 二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)信仰的調(diào)查分析25-32
• （一）問卷設(shè)計25
• （二）數(shù)據(jù)獲取25-26
• （三）調(diào)查結(jié)果26-29
• （四）歸因分析29-32
• 三、大學(xué)生職業(yè)信仰培樹的理論基礎(chǔ)32-36
• （一）以社會主義核心價值觀理論為依據(jù)，，培養(yǎng)大學(xué)生樹立職業(yè)信仰33-34
• （二）以生涯規(guī)劃教育理論為載體，幫助大學(xué)生了解自身的價值觀34
• （三）以思想政治教育理論為手段，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀34-35
• （四）以傳統(tǒng)文化教育理論為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)信仰35-36
• 四、大學(xué)生職業(yè)信仰培樹的主要途徑36-47
• （一）發(fā)揮高等學(xué)校教育主體作用，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)信仰37-39
• （二）拓展高等學(xué)校育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)信仰39-44
• （三）激發(fā)青年學(xué)生自身潛能，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)信仰44-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51-52
• 個人簡介52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳友放;;整體構(gòu)建大學(xué)德育途徑體系芻議[J];黑龍江高教研究;2011年08期

2 黃年娟;;中職學(xué)生職業(yè)信仰教育策略研究[J];職業(yè);2012年29期

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生職業(yè)信仰的培樹，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：348013