核心素養(yǎng)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想,同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求,在此背景下可以有效地提升課堂的教學(xué)效果,鍛煉出學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等多種素養(yǎng)。基于此,本文首先對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了解,之后對(duì)道德與法治學(xué)科在核心素養(yǎng)培育上的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,最后給出了培育核心素養(yǎng)的策略,通過(guò)對(duì)這幾點(diǎn)來(lái)幫助教師對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面能力進(jìn)行培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會(huì)議論文集

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言：
一、核心素養(yǎng)與教學(xué)
    1.1關(guān)系
    1.2價(jià)值
二、道德與法治學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)現(xiàn)狀
三、基于教學(xué)的核心素養(yǎng)培育策略
    3.1主題構(gòu)建
    3.2提升學(xué)習(xí)興趣
    3.3任務(wù)探究
    3.4結(jié)果評(píng)價(jià)
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂構(gòu)建策略研究[J]. 俞美芳.  考試周刊. 2017(89)
[2]基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂教學(xué)思考——以浙教版《道德與法治》第一冊(cè)教材為例[J]. 沈莉伊.  中小學(xué)德育. 2017(01)
[3]面向核心素養(yǎng)培育的道德與法治教材——以北師大版初中《道德與法治》為例[J]. 李曉東,樊慶紅.  今日教育. 2016(10)
[4]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)品德教學(xué)整合路徑探索——以《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)“再見,我的小學(xué)生活”為例[J]. 況濤.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2016(07)



本文編號(hào)：3453913