進(jìn)入新時(shí)期,社會(huì)對(duì)于學(xué)生法治思維提出了更高的要求。學(xué)校作為學(xué)生道德與法治思維培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。本文主要分析了現(xiàn)階段我國(guó)校園道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀,找出道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,并以此為依據(jù)提出了相應(yīng)的改善策略。 

【文章來(lái)源】：法制博覽. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、道德與法治課堂在培養(yǎng)學(xué)生法治思維上存在的問(wèn)題
    （一）課堂互動(dòng)性較弱，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)
    （二）課程專業(yè)化程度較低，教學(xué)方法科學(xué)性較弱
    （三）學(xué)生在課堂上的參與性較弱，教學(xué)效果較差
    （四）法治精神內(nèi)化不夠，學(xué)生很難深入了解法治知識(shí)
二、通過(guò)道德與法制課堂培養(yǎng)學(xué)生法治思維的方法
    （一）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體性
    （二）將道德與法治課程和實(shí)際生活相聯(lián)系
    （三）完善教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量
    （四）創(chuàng)新教學(xué)模式，助力師生雙方開展良性互動(dòng)
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中的法治思維培養(yǎng)[J]. 王福蕊.  淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]淺談情境教學(xué)法在培育法治意識(shí)中的運(yùn)用——以《道德與法治》法治模塊教學(xué)為例[J]. 徐惠敏.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2019(22)
[3]新時(shí)代道德與法治教師法治素養(yǎng)的培育[J]. 李圣德.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2019(07)

碩士論文
[1]全面依法治國(guó)視域下法治思維培育研究[D]. 姜奇辰.遼寧師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3368793