發(fā)布時間：2021-08-25 02:47

　　針對當前思想政治課法治意識培育現(xiàn)狀,提出辯論式教學(xué),探討其實施路徑,并結(jié)合筆者自身經(jīng)驗總結(jié),提出在思想政治課法治意識培育中采用辯論式教學(xué)的幾個注意點。希望通過辯論式教學(xué)方式的采用,助力當前思想政治課法治意識培育。 

【文章來源】：思想政治課研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、思想政治課法治意識培育的現(xiàn)狀
    1. 教育目標存有一定偏差
    2. 教育內(nèi)容挖掘存在欠缺
    3. 教育形式不被接納
二、辯論式教學(xué)界定及其在思想政治課法治意識培育中的具體實施路徑
三、辯論式教學(xué)在思想政治課法治意識培育中運用操作的優(yōu)勢
    1. 基于學(xué)情，辯論式教學(xué)助力法治意識培育
    2. 精選辯題，法治意識培育內(nèi)容得到深度挖掘
    3. 唇槍舌劍，法治意識培育形式得到改進更新
四、辯論式教學(xué)在思想政治課法治意識培育中運用的幾點要求
    1. 要求法治類辯題堅持正面引導(dǎo)，做到思辨性與時代性相統(tǒng)一
    2. 要求教師角色定位準確，高效調(diào)控辯論式教學(xué)課堂
    3. 要求判別辯論的意義性與技能性關(guān)系，不以辯論勝敗論英雄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治課議題式教學(xué)案例分析[J]. 林光勇.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(10)
[2]例談議題式教學(xué)的課堂實踐[J]. 李同.  思想政治課教學(xué). 2018(09)
[3]“辯論賽進課堂”教學(xué)模式設(shè)計與應(yīng)用研究[J]. 于富業(yè).  包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[4]辯中論 論中學(xué)——淺析辯論式情境教學(xué)在高中政治教學(xué)的應(yīng)用[J]. 蔣躍青.  教育觀察(中下旬刊). 2015(12)
[5]思想政治理論課辯論式教學(xué)法初探[J]. 羅石春.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2011(08)
[6]“辯論式教學(xué)”在思想政治理論課教學(xué)中的探索與應(yīng)用[J]. 劉春榮.  思想政治教育研究. 2010(05)



本文編號：3361232