發(fā)布時(shí)間：2021-07-29 19:27

　　長(zhǎng)期以來(lái),高等教育質(zhì)量保障有賴(lài)于學(xué)術(shù)自治與自律機(jī)制的建立,受同行評(píng)議機(jī)制與聲譽(yù)機(jī)制的控制。然而,受高等教育規(guī)模擴(kuò)張與國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)體制變革的影響,這種傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)自我規(guī)制體系能否保障與提高高等教育質(zhì)量開(kāi)始受到廣泛的質(zhì)疑。以學(xué)術(shù)界利益為旨?xì)w的私人規(guī)制體制、風(fēng)險(xiǎn)與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的市場(chǎng)型規(guī)制體制以及基于績(jī)效責(zé)任邏輯的政府規(guī)制體制三種類(lèi)型的高等教育質(zhì)量保障規(guī)制體制先后確立。三種規(guī)制體制在規(guī)制標(biāo)準(zhǔn)的制定、信息搜集以及行為矯正機(jī)制等規(guī)制要素方面具有迥異的規(guī)制邏輯與特征。規(guī)制實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明,傾向于自我規(guī)制與國(guó)家規(guī)制的規(guī)制體制均存在缺陷�；趯W(xué)術(shù)自由與公共利益辯證統(tǒng)一的訴求,三種規(guī)制體制均開(kāi)始強(qiáng)調(diào)自治與法治、自律與他律的有機(jī)整合,并呈現(xiàn)出合作規(guī)制的變革趨勢(shì)。中國(guó)高等教育質(zhì)量保障規(guī)制體制的變革應(yīng)立足于法治的原則、思維和方式,增強(qiáng)政府公權(quán)力的法治規(guī)約,以實(shí)現(xiàn)國(guó)家監(jiān)督與大學(xué)自主之間的合作與平衡。 

【文章來(lái)源】：高校教育管理. 2020,14(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、以學(xué)術(shù)界利益為旨?xì)w的私人規(guī)制體制：高等教育質(zhì)量保障的行業(yè)自律模式
    （一）高等教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的私人制裁權(quán)與司法審查的“適度限制”
    （二）聯(lián)邦高等教育規(guī)制的強(qiáng)化與高等教育認(rèn)證的“聯(lián)邦化”
三、風(fēng)險(xiǎn)與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的市場(chǎng)型規(guī)制體制：高等教育質(zhì)量保障的市場(chǎng)規(guī)則模式
    （一）英國(guó)高等教育質(zhì)量保障的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、行為矯正與糾紛解決
    （二）澳大利亞高等教育質(zhì)量保障的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、行為矯正與糾紛解決
四、基于績(jī)效責(zé)任邏輯的政府規(guī)制體制：高等教育質(zhì)量保障的公共服務(wù)模式
    （一）“規(guī)制型自治”：新公共管理語(yǔ)境下高等教育質(zhì)量保障政府規(guī)制體制的興起
    （二）合憲性與合法性檢視：高等教育質(zhì)量保障政府規(guī)制體制的法治規(guī)約
五、邁向合作規(guī)制：高等教育質(zhì)量保障規(guī)制體制的變革趨勢(shì)及其啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方國(guó)家高等教育質(zhì)量保障的法律規(guī)制及其啟示——基于國(guó)家與社會(huì)互動(dòng)關(guān)系的視角[J]. 姚榮.  高等教育研究. 2018(12)
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[3]轉(zhuǎn)型中的英國(guó)高等教育——《高等教育與研究法（2017）》述評(píng)[J]. 王世赟.  世界教育信息. 2018(05)
[4]美國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)績(jī)效的外部治理——以政府的“權(quán)力依據(jù)”為研究線索[J]. 黃建偉,陳瑩.  復(fù)旦教育論壇. 2017(03)
[5]我國(guó)高等教育評(píng)估法律制度構(gòu)建的思路與框架[J]. 王紅.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
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[8]澳大利亞高等教育質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)署概述[J]. 張勝利,孫蘭萍.  世界教育信息. 2012(Z1)



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