法治視域下大學(xué)生權(quán)益保障體系的構(gòu)建
發(fā)布時(shí)間:2021-07-04 09:42
高等教育在我國教育事業(yè)中占據(jù)重要地位,是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要組成。大學(xué)生是青年重要組成部分,大學(xué)生權(quán)益保障是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。全面依法治國、依法治校對(duì)高校開展大學(xué)生權(quán)益保障工作提出了更高、更加嚴(yán)格的要求,面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生權(quán)益保障困境,應(yīng)當(dāng)以法治重新審視權(quán)益保障問題,構(gòu)建以學(xué)生為中心、共青團(tuán)為主體、輔導(dǎo)員為橋梁,高校法律援助機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的保障體系,走高校主導(dǎo)、社會(huì)支持、司法保護(hù)的權(quán)益保障合成路徑。
【文章來源】:湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(14)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、理論闡釋:法治與大學(xué)生權(quán)益保障的內(nèi)在邏輯
三、因應(yīng)之策:構(gòu)建新的大學(xué)生權(quán)益保障體系
(一)以學(xué)生為中心,拓展學(xué)生權(quán)益表達(dá)渠道。
(二)充分發(fā)揮共青團(tuán)、青聯(lián)組織的主體作用,代表和反映大學(xué)生普遍性利益訴求。
(三)強(qiáng)化輔導(dǎo)員角色定位,發(fā)揮橋梁作用。
(四)設(shè)立高校法律援助機(jī)構(gòu),發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),服務(wù)大學(xué)生權(quán)益保障。
結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]以學(xué)生為中心視域下高校勞動(dòng)教育的意蘊(yùn)解讀及路徑選擇[J]. 雷虹,朱同丹. 黑龍江高教研究. 2020(03)
[2]高校共青團(tuán)工作保護(hù)大學(xué)生權(quán)益的法治思維與法治方式[J]. 李鳳南. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(02)
[3]論高校輔導(dǎo)員的法治思維與法治方式[J]. 李軍海. 山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[4]代表和維護(hù)青年利益是共青團(tuán)吸引和凝聚青年的法寶[J]. 曹彥鵬. 中國青年研究. 2009(12)
本文編號(hào):3264548
【文章來源】:湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(14)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、理論闡釋:法治與大學(xué)生權(quán)益保障的內(nèi)在邏輯
三、因應(yīng)之策:構(gòu)建新的大學(xué)生權(quán)益保障體系
(一)以學(xué)生為中心,拓展學(xué)生權(quán)益表達(dá)渠道。
(二)充分發(fā)揮共青團(tuán)、青聯(lián)組織的主體作用,代表和反映大學(xué)生普遍性利益訴求。
(三)強(qiáng)化輔導(dǎo)員角色定位,發(fā)揮橋梁作用。
(四)設(shè)立高校法律援助機(jī)構(gòu),發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),服務(wù)大學(xué)生權(quán)益保障。
結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]以學(xué)生為中心視域下高校勞動(dòng)教育的意蘊(yùn)解讀及路徑選擇[J]. 雷虹,朱同丹. 黑龍江高教研究. 2020(03)
[2]高校共青團(tuán)工作保護(hù)大學(xué)生權(quán)益的法治思維與法治方式[J]. 李鳳南. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(02)
[3]論高校輔導(dǎo)員的法治思維與法治方式[J]. 李軍海. 山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[4]代表和維護(hù)青年利益是共青團(tuán)吸引和凝聚青年的法寶[J]. 曹彥鵬. 中國青年研究. 2009(12)
本文編號(hào):3264548
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