新時代的校園欺凌治理已經上升為國家意志與政府行動,一方面在運動式的專項治理過程中總結防治經驗、形成工作模式,另一方面在分散型的法律體系內容中進行法理論證、探尋規(guī)制路徑。校園欺凌治理的法律的空白與規(guī)則缺位,使其在實踐中遭遇了學校"介入無門"與"權小責大"的法制困境,繼而在從"政策議題"過渡至"法律命題"轉換過程中,需要借助于法的威權及強制力,賦予校園欺凌治理的策略和方法以合法性,明晰各類相關責任主體的角色扮演、權力分配與能力需求。通過專項立法、有序銜接,實現(xiàn)校園欺凌依法治理;強調學校為主、多元協(xié)同,推進校園欺凌綜合治理;依靠配套機制、糾偏持正,實施校園欺凌精準治理。這些都是建構校園欺凌治理制度框架的有效途徑。 

【文章來源】：常州大學學報(社會科學版). 2020,21(05)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、從“介入無門”到“權小責大”：校園欺凌治理的法制困境
    （一）校園欺凌的界限與標準：立法之盲點
    （二）校園欺凌的劃責與維權：執(zhí)法之寬容
二、從“權力生成”到“能力支援”：校園欺凌治理的法治嵌入
    （一）德性與規(guī)則：校園欺凌治理的權力生成
    （二）預警與防治：校園欺凌治理的能力支援
三、從“政策主導”到“法律治理”：校園欺凌治理的制度框架
    （一）專項立法、有序銜接，實現(xiàn)校園欺凌依法治理
    （二）學校為主、多元協(xié)同，推進校園欺凌綜合治理
    （三）配套機制、糾偏持正，實施校園欺凌精準治理
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]美國中小學校園安全治理審思[J]. 楊文杰,范國睿.  全球教育展望. 2019(08)
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[4]我國校園欺凌法治體系的反思與重構——兼評11部門《加強中小學生欺凌綜合治理方案》[J]. 任海濤.  東方法學. 2019(01)
[5]新世紀以來美國校園欺凌治理的進展、經驗與啟示[J]. 崔總合,呂武.  教學與管理. 2018(36)
[6]“校園暴力”與“校園欺凌”概念重塑[J]. 徐久生,徐雋穎.  青少年犯罪問題. 2018(06)
[7]我國校園欺凌問題的現(xiàn)狀、成因及防治——基于兩次校園欺凌論壇的會議綜述[J]. 趙亭亭.  當代青年研究. 2018(06)
[8]我國校園欺凌治理的制度缺失與完善[J]. 尹力.  清華大學教育研究. 2017(04)
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本文編號：3257199