新時(shí)代的校園欺凌治理已經(jīng)上升為國(guó)家意志與政府行動(dòng),一方面在運(yùn)動(dòng)式的專項(xiàng)治理過(guò)程中總結(jié)防治經(jīng)驗(yàn)、形成工作模式,另一方面在分散型的法律體系內(nèi)容中進(jìn)行法理論證、探尋規(guī)制路徑。校園欺凌治理的法律的空白與規(guī)則缺位,使其在實(shí)踐中遭遇了學(xué)校"介入無(wú)門"與"權(quán)小責(zé)大"的法制困境,繼而在從"政策議題"過(guò)渡至"法律命題"轉(zhuǎn)換過(guò)程中,需要借助于法的威權(quán)及強(qiáng)制力,賦予校園欺凌治理的策略和方法以合法性,明晰各類相關(guān)責(zé)任主體的角色扮演、權(quán)力分配與能力需求。通過(guò)專項(xiàng)立法、有序銜接,實(shí)現(xiàn)校園欺凌依法治理;強(qiáng)調(diào)學(xué)校為主、多元協(xié)同,推進(jìn)校園欺凌綜合治理;依靠配套機(jī)制、糾偏持正,實(shí)施校園欺凌精準(zhǔn)治理。這些都是建構(gòu)校園欺凌治理制度框架的有效途徑。 

【文章來(lái)源】：常州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,21(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從“介入無(wú)門”到“權(quán)小責(zé)大”：校園欺凌治理的法制困境
    （一）校園欺凌的界限與標(biāo)準(zhǔn)：立法之盲點(diǎn)
    （二）校園欺凌的劃責(zé)與維權(quán)：執(zhí)法之寬容
二、從“權(quán)力生成”到“能力支援”：校園欺凌治理的法治嵌入
    （一）德性與規(guī)則：校園欺凌治理的權(quán)力生成
    （二）預(yù)警與防治：校園欺凌治理的能力支援
三、從“政策主導(dǎo)”到“法律治理”：校園欺凌治理的制度框架
    （一）專項(xiàng)立法、有序銜接，實(shí)現(xiàn)校園欺凌依法治理
    （二）學(xué)校為主、多元協(xié)同，推進(jìn)校園欺凌綜合治理
    （三）配套機(jī)制、糾偏持正，實(shí)施校園欺凌精準(zhǔn)治理
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3257199