對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說,《道德與法治》是一門和生活密切相關(guān)的課程,也是一門略顯深?yuàn)W的課程。說它與生活密切相關(guān),是因?yàn)檫@門課程所蘊(yùn)含的道理和原則,時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著我們的言行舉止,影響著我們的生活際遇;說它略顯深?yuàn)W,則是由于這門課程飽含著抽象的道理,對(duì)于涉世未深、抽象思維相對(duì)薄弱的七年級(jí)學(xué)生來說并不容易透徹地理解和領(lǐng)悟。而教材的編排者顯然也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。所以,他們?cè)诮滩闹芯倪x配了多種多樣的插圖,達(dá)成圖文并茂的效果,來順應(yīng)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),深化其對(duì)于《道德與法治》這門課程的理解程度,并為教師的授課提供更為有利的切入點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)狀況卻是,許多中學(xué)教師往往囿于“插圖是課本的點(diǎn)綴”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn),而相對(duì)忽視了插圖在教學(xué)中所能發(fā)揮的多樣化功能。在此背景下,《道德與法治》課程的任課教師也未能免俗,許多教師并未將教材插圖視為輔助教師的良師益友和展開教學(xué)的著力點(diǎn),而是單純將其看作教材內(nèi)容的裝飾物,在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行簡單的呈現(xiàn)和處理。這顯然是和教材編撰者的良苦用心背道而馳,也在一定程度上成為了制約《道德與法治》課程教學(xué)質(zhì)量提升的一項(xiàng)瓶頸因素。有鑒于此,本文在對(duì)呼和浩特市第十三中學(xué)、第三十四中學(xué)、... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

獨(dú)立圖《做情緒情感的主人》

發(fā)散圖《美好集體有我在》（三）《道德與法治》教材插圖的作用

圖 1-3 連環(huán)式插圖《探問生命》圖 1-3 是七年級(jí)上學(xué)期第八課《探問生命》中第一頁就出現(xiàn)的連環(huán)插圖，相扣的提問，來引發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的思考。這里運(yùn)用的連環(huán)插圖，可以通過

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]七年級(jí)《道德與法治》教材中插圖分析研究[D]. 孫文波.蘇州大學(xué) 2018
[3]《道德與法治》教材使用及完善研究[D]. 吳麗雯.合肥師范學(xué)院 2018
[4]高中思想政治課教材插圖的運(yùn)用研究[D]. 吳萌.華中師范大學(xué) 2018
[5]初中思想政治教材中的插圖配置及應(yīng)用問題研究[D]. 董澤.信陽師范學(xué)院 2018
[6]初中道德與法治課教學(xué)研究[D]. 吳波.上海師范大學(xué) 2018
[7]基于三維目標(biāo)的高中思想政治教科書插圖應(yīng)用探究[D]. 彭麗瓊.華東師范大學(xué) 2016
[8]插圖在高中《政治生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 張燁.天津師范大學(xué) 2016
[9]思想政治教科書插圖問題研究[D]. 李培培.安徽師范大學(xué) 2016
[10]高中思想政治課教材中插圖分析及其對(duì)教學(xué)的啟示[D]. 饒麗紅.華中師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3219510