誠(chéng)然,在全面推進(jìn)依法治國(guó),建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治國(guó)家的背景下,將法治教育納入國(guó)民教育體系就顯得尤為重要。小學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,樹(shù)立正確"三觀(guān)"和德育、法治教育的黃金初始階段,如何有效的將法治教育落實(shí)在中小學(xué)教學(xué)課堂以及如何完善法治課堂教學(xué)活動(dòng)值得深思。但農(nóng)村封閉性的特殊環(huán)境,使得農(nóng)村學(xué)校的《道德與法治》課程形同虛設(shè)。因此,本文以?xún)伤W(xué)主要法治教育形式《道德與法治》課程設(shè)計(jì)及實(shí)施中存在的問(wèn)題,從學(xué)生評(píng)價(jià)體系、教師職業(yè)認(rèn)同與素質(zhì)、法治課堂教學(xué)方式等因素結(jié)合法治課堂教育與農(nóng)村法治建設(shè)關(guān)系視角提出解決對(duì)策,使我國(guó)農(nóng)村小學(xué)法治教育《道德與法治》課程實(shí)施日臻完善,從法治教育上推動(dòng)農(nóng)村法治建設(shè)的發(fā)展,為我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)添磚加瓦。 

【文章來(lái)源】：法制博覽. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兩水小學(xué)法治教育凸顯的問(wèn)題與分析
    （一）單一學(xué)生評(píng)價(jià)體系使得《道德與法治》課程難具體落實(shí)
    （二）教師隊(duì)伍不合理，整體素質(zhì)較低
    （三）教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感，《道德與法治》課堂教學(xué)活動(dòng)單一
二、法治建設(shè)視域下農(nóng)村小學(xué)法治教育的完善
    （一）健全多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，完善監(jiān)督機(jī)制
        1．地方教育行政部門(mén)健全多元評(píng)價(jià)體系，完善監(jiān)督機(jī)制
        2．學(xué)校教學(xué)須落實(shí)《道德與法治》課程的教學(xué)
        3．教師優(yōu)化設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論農(nóng)村教育存在的問(wèn)題及解決措施[J]. 蔡樹(shù)之.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(11)



本文編號(hào)：3217838