發(fā)布時間：2021-04-03 20:04

　　2016年,小學《品德與生活》與《品德與社會》德育課程正式更名為《道德與法治》。這一具有時代意義的教育創(chuàng)舉,其實質(zhì)是對教師的教學提出了新的、更高的要求與挑戰(zhàn),而非僅僅是課程名稱的改變。新教材使用以來,教師教學現(xiàn)狀如何?存在哪些主要問題?是擺在眾多小學《道德與法治》一線教師面前的重要研究課題。本文以煙臺市X小學為例,通過跟蹤觀察與案例分析,對一二年級《道德與法治》“活動欄”教學展開研究,在新課標還未頒布的關(guān)鍵時期,具有重要的實踐意義�！盎顒訖凇�,即在《道德與法治》教學過程中,學生通過一定的交往、觀察、操作、調(diào)查等活動,從而掌握解決問題的方式,發(fā)展相應技能,培養(yǎng)正確的價值觀,實現(xiàn)對道德原則的理解與領(lǐng)悟的一部分課程的總稱。由于一二年級的學生抽象邏輯思維發(fā)展有限,而活動具有直觀性與體驗型,所以,活動在學生道德發(fā)展中有著重要的意義。因此,基于活動教學的視角,對“活動欄”教學展開研究具有重要的理論和實踐意義。本研究深入小學一二年級課堂教學,采用觀察法、文獻研究法及案例分析法,基于活動教學的視角,針對小學一二年級《道德與法治》“活動欄”的教學進行跟蹤觀察與分析,對當下小學一二年級《道德與法治》“活動... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        （一）教學實踐的需要
        （二）道德教育的基本要求
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
    三、相關(guān)概念界定
        （一）活動
        （二）活動教學
        （三）“活動欄”
    四、理論基礎(chǔ)——杜威“做中學”教育思想
    五、研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究
            1.活動教學理論研究
            2.道德的活動教學研究
        （二）國內(nèi)研究
            1.活動教學理論研究
            2.《道德與法治》課教學研究
            3.《道德與法治》課活動教學的研究
    六、研究方法
        （一）文獻研究法
        （二）觀察法
        （三）案例研究法
第一章 小學《道德與法治》“活動欄”教學存在的問題
    一、活動教學理念的問題
        （一）重說教,輕活動
        （二）活動教學理解片面化
    二、活動內(nèi)容選擇的問題
        （一）偏離教學主題
        （二）脫離學生生活
    三、活動實施的問題
        （一）目標不明確,活動流于形式
        （二）活動時間較短,活動效果不佳
        （三）活動運用創(chuàng)新性不足
        （四）活動主體出現(xiàn)偏離
第二章 小學《道德與法治》“活動欄”教學的問題成因
    一、教師活動教學理念未完全樹立
    二、教師活動內(nèi)容有效選擇與優(yōu)化整合能力不足
    三、部分教師活動實施與管理水平不高
第三章 小學《道德與法治》“活動欄”教學的改進對策
    一、樹立活動教學理念
        （一）堅持學生在活動中的主體地位
        （二）提高對活動教學的認識
    二、明確活動主題,整合生活化的活動內(nèi)容
        （一）明確活動主題
        （二）優(yōu)化整合生活化的活動內(nèi)容
    三、增強教師活動實施與管理能力,優(yōu)化活動教學
        （一）合理分配活動時間
        （二）提高活動形式的創(chuàng)新性
        （三）設(shè)置合理明確地活動目標,防止活動流于形式
結(jié)語
參考文獻
作者簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在主題探究活動中引領(lǐng)兒童道德成長[J]. 沈麗萍.  上海教育科研. 2018(05)
[2]“摹仿生活”:小學《道德與法治》教材生活化的實現(xiàn)[J]. 唐燕.  中國教育學刊. 2018(01)
[3]引導兒童生活的建構(gòu):小學《道德與法治》教材對教學的引領(lǐng)[J]. 章樂.  中國教育學刊. 2018(01)
[4]以學習活動為核心建構(gòu)小學《道德與法治》教材[J]. 高德勝.  中國教育學刊. 2018(01)
[5]小學低段《道德與法治》教學的兩個建議[J]. 方麗敏.  人民教育. 2017(19)
[6]論活動教學模式的構(gòu)建[J]. 彭小明,劉碧燕.  社會科學戰(zhàn)線. 2012(01)
[7]活動教學的研究與實踐[J]. 楊莉娟.  當代教育科學. 2007(02)
[8]對活動教學理論若干問題的探討[J]. 張希希.  西南師范大學學報(人文社會科學版). 2001(03)
[9]活動教學思想探微[J]. 蘇鴻.  教育理論與實踐. 2000(08)
[10]活動道德教育模式的理論構(gòu)想[J]. 戚萬學.  教育研究. 1999(06)

碩士論文
[1]以課堂活動教學提升初中生品德素養(yǎng)的途徑研究[D]. 程艷.蘇州大學 2017
[2]情景模擬教學法在初中道德與法治教學中應用的實踐研究[D]. 張云芳.山西師范大學 2017
[3]小組合作學習在初中道德與法治課堂教學中的應用研究[D]. 余佳霖.陜西師范大學 2017
[4]基于人的思想品德形成過程的初中《道德與法治》教學內(nèi)容研究[D]. 劉若楠.廣西民族大學 2017
[5]小學德育中核心價值觀教育研究[D]. 朱俊博.揚州大學 2017
[6]體悟式教學在初中道德與法治課中的實踐研究[D]. 幸碧慧.四川師范大學 2017
[7]日本學校、家庭和社會道德教育研究[D]. 康健佳.華中師范大學 2013
[8]初中思想品德課活動教學的實踐研究[D]. 劉文群.華東師范大學 2010
[9]在活動教學中提高思想品德課教學有效性的研究[D]. 穆錄.遼寧師范大學 2009
[10]中韓兩國小學德育課程比較研究[D]. 金姬月.延邊大學 2007



本文編號：3116995