為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,以及當(dāng)前日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)的教育改革更重視人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng),于是新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí),習(xí)近平總書記在如何上好思想政治理論課的會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào),思想政治理論課教師思維要新,要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)。而初中的《道德與法治》課程任課教師一直致力于教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)化與改進(jìn)。通過重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以達(dá)到讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、批判思維以及發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生《道德與法治》課程核心素養(yǎng)的目的。我國(guó)土生土長(zhǎng)的嘗試教學(xué)法,不僅符合新課程改革的總體要求,而且嘗試教學(xué)的理念與初中《道德與法治》教材當(dāng)中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”模塊的教學(xué)理念,有異曲同工之處。在此背景下,本文以邱學(xué)華老師所創(chuàng)設(shè)的嘗試教學(xué)法為切入點(diǎn),深入展開其在初中《道德與法治》（八上）課程中的運(yùn)用研究,旨在豐富和優(yōu)化初中《道德與法治》課程教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。本文共分為四個(gè)部分,除緒論選題背景、意義、研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)、研究方法、研究的創(chuàng)新之處為研究積累了理論基礎(chǔ)外,主要由三個(gè)章節(jié)進(jìn)行具體闡述。第一章通過對(duì)嘗試教... 

【文章來源】：伊犁師范大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
        1.2.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于嘗試教學(xué)法的研究及趨勢(shì)
        1.2.2 國(guó)外關(guān)于嘗試教學(xué)法的研究及趨勢(shì)
    1.3 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 嘗試教學(xué)法的概述
    2.1 嘗試教學(xué)法概念的界定
    2.2 嘗試教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義認(rèn)識(shí)論
        2.2.2 習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述
        2.2.3 學(xué)習(xí)遷移理論
    2.3 嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)
        2.3.1 先練習(xí)后講解
        2.3.2 互動(dòng)的多維性
        2.3.3 突出能力培養(yǎng)
        2.3.4 注重評(píng)價(jià)反思
    2.4 嘗試教學(xué)法在《道德與法治》課中運(yùn)用的意義
第二章 嘗試教學(xué)法在《道德與法治》（八上）課應(yīng)用中存在的問題及原因分析
    3.1 嘗試教學(xué)法在《道德與法治》（八上）課應(yīng)用中存在的問題
        3.1.1 課堂節(jié)奏不易把控
        3.1.2 學(xué)生思維轉(zhuǎn)換較慢
        3.1.3 信息資源使用較少
        3.1.4 考核方式較為單一
    3.2 嘗試教學(xué)法在《道德與法治》（八上）課應(yīng)用中存在問題的原因分析
        3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)欠佳
        3.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)影響較深
        3.2.3 信息素養(yǎng)、資源不足
        3.2.4 評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善
第三章 嘗試教學(xué)法運(yùn)用于《道德與法治》課程中的實(shí)施策略及實(shí)踐探索
    4.1 嘗試教學(xué)法運(yùn)用于《道德與法治》課程中的實(shí)施策略
        4.1.1 課前充分備課,豐富教學(xué)預(yù)設(shè)
        4.1.2 組織教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)集體智慧
        4.1.3 開發(fā)信息資源,拓寬使用途徑
        4.1.4 采用綜合評(píng)價(jià),培養(yǎng)核心素養(yǎng)
    4.2 《道德與法治》（八上）適用嘗試教學(xué)法的分析
        4.2.1 教材適用分析
        4.2.2 優(yōu)勢(shì)分析
    4.3 嘗試教學(xué)法具體模式的運(yùn)用
        4.3.1 主體模式
        4.3.2 靈活模式
        4.3.3 整合模式
    4.4 嘗試教學(xué)法在《道德與法治》（八上）教學(xué)中的具體運(yùn)用
        4.4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)—以《服務(wù)社會(huì)》為例
        4.4.2 教學(xué)實(shí)施報(bào)告—以《服務(wù)社會(huì)》為例
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新[J]. 高杭,余雅風(fēng).  中國(guó)高等教育. 2019(07)
[2]合作嘗試教學(xué)法在高校思政課中的應(yīng)用[J]. 王玉蓉.  安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]知識(shí)螺旋擴(kuò)張循環(huán)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 丁剛.  高等工程教育研究. 2018(04)
[4]中職政治課教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法探析[J]. 龍鐵柱.  成才之路. 2017(21)
[5]嘗試教學(xué)法在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉秋梅.  現(xiàn)代教育. 2017(04)
[6]嘗試教學(xué)法在軍事地形學(xué)野外教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 胡永生.  軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[7]關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J]. 朱明光.  思想政治課教學(xué). 2016(01)
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[9]學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 韓學(xué)君.  課程教育研究. 2014(31)
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碩士論文
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[2]高中歷史“嘗試教學(xué)法”應(yīng)用研究[D]. 董瑤琳.杭州師范大學(xué) 2018
[3]基于微課的中學(xué)地理嘗試教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 宋怡.南京師范大學(xué) 2018
[4]嘗試教學(xué)法在小學(xué)語文略讀課文教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 周嬌娥.華中師范大學(xué) 2017
[5]嘗試教學(xué)法在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 劉忻.山東師范大學(xué) 2017
[6]嘗試教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 田聰.遼寧師范大學(xué) 2017
[7]初中思想品德課生活化教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 陶?qǐng)?jiān)恩.華中師范大學(xué) 2016
[8]嘗試教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究[D]. 吳麗俊.天津師范大學(xué) 2015
[9]嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 孫立志.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[10]嘗試教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王雪松.東北師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3053599