法律診所教育相比于傳統(tǒng)法律教學(xué)模式效果顯著。文章對(duì)比分析法律診所教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與優(yōu)勢(shì),提出當(dāng)前我國(guó)法律診所教育面對(duì)的教務(wù)管理、社會(huì)認(rèn)同等問(wèn)題,提出解決當(dāng)前困境確保法律診所教育的方法和途徑,給法律診所的本土化提供參考。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2020,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、法律診所教育與傳統(tǒng)法律課堂教育的區(qū)別
二、當(dāng)前法律診所教育遇到的困境與挑戰(zhàn)
    （一）教務(wù)管理與課程設(shè)置之間的矛盾
    （二）學(xué)生自身角色的調(diào)整與沖突問(wèn)題
    （三）法律診所的認(rèn)同困境
三、法律診所教育質(zhì)量控制的對(duì)策和建議
    （一）將法律診所教育納入我國(guó)法學(xué)教育課程體系
    （二）設(shè)立專項(xiàng)資金，彌補(bǔ)法律診所經(jīng)費(fèi)短缺
    （三）加強(qiáng)診所師資建設(shè)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
    （四）推動(dòng)診所法律教育走向規(guī)范化
四、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3026475