【摘要】：西方現(xiàn)代"主體性"道德教育理念在20世紀經(jīng)歷了三次歷史嬗變,由個體主體性理念經(jīng)由認知主體性理念發(fā)展到價值主體性理念。在這個嬗變過程中,不僅主體性的內(nèi)涵得到了豐富和發(fā)展,而且"主體性"道德教育理念也越來越趨向于馬克思主義人學(xué)中關(guān)于"個人"的觀念,即個人"主體性"的實現(xiàn)是有邊界和限度的,其邊界和限度就是人的"類"本質(zhì)和"群"狀態(tài),并且個人只有在實踐過程中,通過與客觀的物質(zhì)世界和社會存在相互作用,才能實現(xiàn)自身完整的"主體性"。因此,這種嬗變中彰顯出真理性的價值。
[Abstract]:The western modern "subjectivity" moral education idea has experienced three historical changes in the 20th century, from the individual subjectivity idea to the value subjectivity idea through the cognitive subjectivity idea. In this process of evolution, not only the connotation of subjectivity has been enriched and developed, but also the concept of "subjectivity" moral education has become more and more inclined to the concept of "individual" in Marxist humanism. That is to say, there are boundaries and limits to the realization of individual "subjectivity", whose boundary and limit are the "class" nature and "group" state of human beings, and only in the process of practice, through the interaction with the objective material world and society, In order to realize their own integrity of the "subjectivity". Therefore, this evolution shows the value of truth.
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義理論研究所;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“馬克思主義理論及其教育研究”(項目號:2013XK02) 江蘇省普通高校研究生創(chuàng)新計劃項目“‘生活認知’道德教育研究”(項目號:CX08B—012R)資助
【分類號】：C912.1;A811

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李國;方麗英;;論現(xiàn)代教育理念的更新與大學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)[J];求實;2006年S2期

2 盧杰;;美國生命教育理念與方法的啟示[J];青少年研究(山東省團校學(xué)報);2009年05期

3 廖強;素質(zhì)培養(yǎng)與語文教育理念[J];廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報;2000年01期

4 曾鳳英;面向21世紀教師的教育理念初探[J];青少年研究(山東省團校學(xué)報);2002年03期

5 尹鳳山;;學(xué)、思、行——教師專業(yè)發(fā)展之路[J];黨史博采(理論);2009年03期

6 杜海坤;孫來麟;黃少成;;美國“主動”公民教育理念和實踐及啟示研究[J];湖北社會科學(xué);2014年06期

7 廉鳳慧;王春雨;李洋;;現(xiàn)代教育理念在軍隊教學(xué)中的運用[J];科技視界;2014年12期

8 胡俊文;;用生態(tài)教育理念指導(dǎo)司法警官高職教育[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年13期

9 黃小梅,鞏紅;現(xiàn)代大學(xué)與“以人為本”的教育理念[J];理論導(dǎo)刊;2004年05期

10 西南偏南;;轉(zhuǎn)變教育理念更重要[J];政工研究動態(tài);2009年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 蔡緒太;孫耕耘;;教育理念的現(xiàn)代化是實施創(chuàng)新教育的前提[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

2 湖南經(jīng)緯實驗學(xué)校課題組;羅桂生;李克武;佘美君;;“三化”教育理念研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

3 艾永壽;;新教育理念主導(dǎo)下使用九義化學(xué)新教材[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（三）[C];2004年

4 陳克瑜;;教育的人性化與人性化的教育——對教育理念與教育行為關(guān)系的哲學(xué)思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

5 郭永平;;現(xiàn)代教育理念對學(xué)校和教師的新要求[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

6 陳東;;讓孩子做回自己,需要我們的努力[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

7 王露;;《大學(xué)》育人之道及其對我國高校教育理念的推進[A];第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

8 張光正;;大學(xué)校長在教育理念推展所扮演之角色[A];海峽兩岸面向21世紀科技教育創(chuàng)新研討會論文集[C];2000年

9 李素平;;如何處理好教師和學(xué)生的關(guān)系[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 宮玉柱;;面向未來 為生命奠基[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 劉占江;踐行關(guān)愛教育理念 構(gòu)建和諧校園[N];承德日報;2008年

2 本報評論員 付小為;規(guī)訓(xùn)式的教育理念必須拋棄[N];長江日報;2012年

3 李力;略論“生態(tài)和諧”教育理念[N];光明日報;2002年

4 深圳特區(qū)報記者 蔣麗娟;減負制度要配套 教育理念先轉(zhuǎn)變[N];深圳特區(qū)報;2013年

5 記者　林燕英 陳慧 陳健兒 通訊員　楊再忠;校長縱論教育理念[N];中山日報;2007年

6 黃明鑫　達興文;樹立新的掃盲教育理念[N];自貢日報;2011年

7 吳軍;提升教育理念 構(gòu)筑人才高地[N];合肥日報;2013年

8 劉堯;青年教師應(yīng)反思四種教育理念[N];中國教育報;2007年

9 記者 楊小續(xù);更新教育理念 提高教育水平[N];隴東報;2007年

10 楊偉;以先進的教育理念 優(yōu)異的教學(xué)成果享譽中原[N];消費日報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 眭依凡;大學(xué)校長的教育理念與治校[D];華東師范大學(xué);2001年

2 王凌皓;中日近代道德教育理念比較研究[D];東北師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 韓敏;教育理念的價值及其實現(xiàn)[D];山西大學(xué);2010年

2 華麗英;基于差異教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂卡的實踐研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

3 裴香花;延邊朝鮮族家庭教育理念問題研究[D];延邊大學(xué);2008年

4 王穎;中小學(xué)生命教育理念及實施策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

5 李文娜;唐文治教育理念及其當代意蘊[D];蘇州大學(xué);2010年

6 王健;儒家的教育理念及其對現(xiàn)代教育的啟示[D];長春理工大學(xué);2007年

7 翟淑娟;生命教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

8 高小童;中美科學(xué)教育理念與實踐比較研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

9 孫洪清;知識觀的轉(zhuǎn)變與教育理念的建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2003年

10 黃敏;“以人為本”教育理念在高中思想政治課教學(xué)中的運用[D];福建師范大學(xué);2008年

，

本文編號：2443782