發(fā)布時間：2023-04-29 19:26

　　發(fā)展學生的邏輯推理能力是國內(nèi)外教育領(lǐng)域面臨的共同課題。邏輯推理核心素養(yǎng)是《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版)》提出的數(shù)學六大核心素養(yǎng)其中的一個。那么,邏輯推理數(shù)學核心素養(yǎng)是什么?高中數(shù)學課程標準中有哪些關(guān)于邏輯推理核心素養(yǎng)的介紹呢?邏輯推理核心素養(yǎng)在高中數(shù)學教材中是如何滲透的?培養(yǎng)學生的邏輯推理核心素養(yǎng),我們在教學中可以做些什么?針對上面這些問題,本文采用文獻法、內(nèi)容分析法和案列分析法等在國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合高中數(shù)學課程標準,對高中數(shù)學新教材進行系統(tǒng)梳理,研究邏輯推理核心素養(yǎng)在教材中的落實情況。開發(fā)教學案例并進行評析,探索培養(yǎng)學生邏輯推理素養(yǎng)的教學策略。具體研究內(nèi)容如下:首先對邏輯推理核心素養(yǎng)的相關(guān)概念進行界定,明確本文的研究對象。其次對國內(nèi)外邏輯推理核心素養(yǎng)的研究、有關(guān)邏輯推理核心素養(yǎng)的教材研究、有關(guān)邏輯推理核心素養(yǎng)的教學研究三個方面的文獻進行了大量閱讀和梳理,把握國際研究現(xiàn)狀,確定本文的研究方向。核心素養(yǎng)的發(fā)展是要落實在學科知識上的,高中是學生發(fā)展邏輯推理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵期。所以本文結(jié)合高中數(shù)學課程標準,對高中數(shù)學新教材人教A版必修教材進行了系統(tǒng)梳理,分析了教材中概念、命題...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
第2章 文獻綜述
    2.1 邏輯推理核心素養(yǎng)相關(guān)概念界定
        2.1.1 數(shù)學學科核心素養(yǎng)
        2.1.2 邏輯推理
        2.1.3 數(shù)學邏輯推理核心素養(yǎng)
    2.2 邏輯推理核心素養(yǎng)的國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 邏輯推理核心素養(yǎng)的教材研究現(xiàn)狀
        2.2.2 邏輯推理核心素養(yǎng)的教學研究現(xiàn)狀
        2.2.3 研究述評
第3章 高中數(shù)學邏輯推理核心素養(yǎng)的教材分析
    3.1 邏輯推理核心素養(yǎng)在普通高中課程標準中的變化發(fā)展
        3.1.1 《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版)》中的邏輯推理核心素養(yǎng)
        3.1.2 從高中數(shù)學課程標準的變遷史中看邏輯推理核心素養(yǎng)的發(fā)展
    3.2 數(shù)學邏輯推理核心素養(yǎng)的教材分析
第4章 邏輯推理核心素養(yǎng)的認知現(xiàn)狀調(diào)查研究
    4.1 教師對邏輯推理核心素養(yǎng)的認知現(xiàn)狀
        4.1.1 訪談目的
        4.1.2 訪談對象
        4.1.3 訪談內(nèi)容
        4.1.4 訪談結(jié)果及分析
    4.2 學生對邏輯推理核心素養(yǎng)的認知現(xiàn)狀
        4.2.1 學生調(diào)查問卷統(tǒng)計分析
        4.2.2 學生訪談結(jié)果整理分析
        4.2.3 學生調(diào)查結(jié)果綜合分析
    4.3 調(diào)查結(jié)論歸因分析
        4.3.1 教師調(diào)查結(jié)果歸因分析
        4.3.2 學生調(diào)查結(jié)果歸因分析
第5章 邏輯推理核心素養(yǎng)的教學研究
    5.1 邏輯推理核心素養(yǎng)的教學設(shè)計原則
    5.2 邏輯推理核心素養(yǎng)的教學策略
    5.3 邏輯推理核心素養(yǎng)的教學案例分析——《函數(shù)的奇偶性》
    5.4 邏輯推理核心素養(yǎng)的教學案例反思
第6章 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究的主要結(jié)論
        6.1.1 教材分析的主要結(jié)論
        6.1.2 教學研究的主要結(jié)論
    6.2 研究的不足
    6.3 研究展望
參考文獻
附錄一 對邏輯推理核心素養(yǎng)的認知--教師訪談提綱
附錄二 對邏輯推理核心素養(yǎng)的認知--學生問卷
附錄三 對邏輯推理核心素養(yǎng)的認知--學生訪談提綱
致謝



本文編號：3805597